Titre :	Didactique de la LSF. Fondement pédagogique dans l'éducation de l'enfant sourd : DEA de linguistique, mention langue des signes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Leroy, Elise, Auteur ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche
Année de publication :	2005
Importance :	160 p.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Bilinguisme Education Histoire Langue des Signes Linguistique LSF Psychologie Sociologie
Mots-clés :	manualiste  oralisme  IRIS  S.E.B.  CELEM  Gadbois  Drion  maternelle  primaire  élémentaire
Note de contenu :	INTRODUCTION PREMIER CHAPITRE : Etat de l'art concernant l'Histoire de la communauté sourde. 1. L'éducation des sourds en France, point de vue historique et linguistique 1.1 L'Antiquité et le Moyen Âge : l'origine de la vision négative à l'égard des personnes sourdes 1.2 La Renaissance, le début d'une éducation 1.3 L'éducation manualiste et oraliste : L'abbé de l'Epée. 1.4 Le gestualisme français. 1.4.1 Les successeurs de l'abbé de l'Epée. 1.4.2 L'influence française en Amérique. 1.5 Le triomphe de l'oralisme. p.25 1.6 La renaissance de la LSF. p.30 1.7 Aujourd'hui autours de la LSF. DEUXIEME CHAPITRE : L'éducation bilingue de l'enfant sourd : données théoriques et observations de terrain 1. L'enseignement bilingue, point de vue théorique 1.1 Les structures françaises bilingues 1.1.1 Toulouse : les services d'IRIS 1.1.2 Champs sur Marne : le groupe scolaire "Laurent Clerc" 1.1.3 Poitiers : le Service d'Education Bilingue (S.E.B) 1.2 Autre établissement dit bilingue : Le CELEM 1.3 Bref regard sur les structures étrangères 1.3.1 La langue des signes québécoise et l'école Gadbois 1.3.2 L'exemple suédois vu par une délégation belge (Benott Orion) 2. Observations des classes en LSF mises en place par IRIS à Toulouse 2.1 Quelques renseignements relatifs à la répartition du temps d'observation et aux supports pédagogiques. 2.2 La maternelle 2.3 Le primaire 2.3.1 Les classes de CP-CE2 2.3.2 Les classes de CE1-CM1 3. Une nouvelle formation des enseignants de LSF 3.1 Présentation et observation sur la Licence Professionnelle de l'Université Paris VIII 3.2 L'avis des étudiants TROISIEME CHAPITRE : Apports divers de l'éducation bilingue LSF/français écrit et réflexion didactique sur l'enseignement des langues 1. Pourquoi favoriser l'enseignement de la LSF pour l'enfant sourd ? 1.1 Réflexion générale sur la conception de l'enseignement 1.2 Du point de vue linguistique p.115 1.3 Du point de vue cognitif, psychologique, et sociologique 1.4 Du point de vue de la didactique 1.5 Le lien avec l'accès à l'écrit CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES

Didactique de la LSF. Fondement pédagogique dans l'éducation de l'enfant sourd : DEA de linguistique, mention langue des signes [texte imprimé] / Leroy, Elise, Auteur ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche . - 2005 . - 160 p.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Bilinguisme Education Histoire Langue des Signes Linguistique LSF Psychologie Sociologie
Mots-clés :	manualiste  oralisme  IRIS  S.E.B.  CELEM  Gadbois  Drion  maternelle  primaire  élémentaire
Note de contenu :	INTRODUCTION PREMIER CHAPITRE : Etat de l'art concernant l'Histoire de la communauté sourde. 1. L'éducation des sourds en France, point de vue historique et linguistique 1.1 L'Antiquité et le Moyen Âge : l'origine de la vision négative à l'égard des personnes sourdes 1.2 La Renaissance, le début d'une éducation 1.3 L'éducation manualiste et oraliste : L'abbé de l'Epée. 1.4 Le gestualisme français. 1.4.1 Les successeurs de l'abbé de l'Epée. 1.4.2 L'influence française en Amérique. 1.5 Le triomphe de l'oralisme. p.25 1.6 La renaissance de la LSF. p.30 1.7 Aujourd'hui autours de la LSF. DEUXIEME CHAPITRE : L'éducation bilingue de l'enfant sourd : données théoriques et observations de terrain 1. L'enseignement bilingue, point de vue théorique 1.1 Les structures françaises bilingues 1.1.1 Toulouse : les services d'IRIS 1.1.2 Champs sur Marne : le groupe scolaire "Laurent Clerc" 1.1.3 Poitiers : le Service d'Education Bilingue (S.E.B) 1.2 Autre établissement dit bilingue : Le CELEM 1.3 Bref regard sur les structures étrangères 1.3.1 La langue des signes québécoise et l'école Gadbois 1.3.2 L'exemple suédois vu par une délégation belge (Benott Orion) 2. Observations des classes en LSF mises en place par IRIS à Toulouse 2.1 Quelques renseignements relatifs à la répartition du temps d'observation et aux supports pédagogiques. 2.2 La maternelle 2.3 Le primaire 2.3.1 Les classes de CP-CE2 2.3.2 Les classes de CE1-CM1 3. Une nouvelle formation des enseignants de LSF 3.1 Présentation et observation sur la Licence Professionnelle de l'Université Paris VIII 3.2 L'avis des étudiants TROISIEME CHAPITRE : Apports divers de l'éducation bilingue LSF/français écrit et réflexion didactique sur l'enseignement des langues 1. Pourquoi favoriser l'enseignement de la LSF pour l'enfant sourd ? 1.1 Réflexion générale sur la conception de l'enseignement 1.2 Du point de vue linguistique p.115 1.3 Du point de vue cognitif, psychologique, et sociologique 1.4 Du point de vue de la didactique 1.5 Le lien avec l'accès à l'écrit CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES