10 recherche sur le mot-clé 'socialisation'

Le CDI, lieu de socialisation in Inter CDI, 139 (01/1996)

Public ISBD [article]  inInter CDI > 139 (01/1996) . - 6-8 : Titre : Le CDI, lieu de socialisation Type de document : texte imprimé Année de publication : 2000 Article en page(s) : 6-8 : Langues : Français (fre) Mots-clés : socialisation  élève  en  difficulté  ZEP  CDI Résumé : Entretien avec un documentaliste de collège, situé en ZEP, sur la mission sociale de la documentation vis à vis des élèves issus des quartiers défavorisés. [article] Le CDI, lieu de socialisation [texte imprimé] . - 2000 . - 6-8 :. Langues : Français (fre) in Inter CDI > 139 (01/1996) . - 6-8 : Mots-clés : socialisation  élève  en  difficulté  ZEP  CDI Résumé : Entretien avec un documentaliste de collège, situé en ZEP, sur la mission sociale de la documentation vis à vis des élèves issus des quartiers défavorisés.

Contribution à l'étude de la socialisation de l'enfant déficient auditif / Bézagu-Deluy, Maryse

Public ISBD Titre : Contribution à l'étude de la socialisation de l'enfant déficient auditif : Approche sociométrique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bézagu-Deluy, Maryse (1946-), Auteur Année de publication : 1971 Importance : 240 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education Mots-clés : socialisation Note de contenu : Table analytique des matières : Introduction Première partie : Buts et méthodes I - Instruments et projet II - Deux concepts de base : communication et déficience auditive III - Dimension méthodologique Deuxième partie : L'enquête sociométrique IV - Résultats V - Etude d'ensemble des résultats VI - Conclusion Troisième partie : Conclusion, interprétations et perspectives VII - Champ relationnel et communication VIII - De l'importance des perceptions dans la socialisation IX - Apports de l'étude des cas individuels Conclusion : Vers une éducation de la socialisation Annexe Bibliographie Contribution à l'étude de la socialisation de l'enfant déficient auditif : Approche sociométrique [texte imprimé] / Bézagu-Deluy, Maryse (1946-), Auteur . - 1971 . - 240 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education Mots-clés : socialisation Note de contenu : Table analytique des matières : Introduction Première partie : Buts et méthodes I - Instruments et projet II - Deux concepts de base : communication et déficience auditive III - Dimension méthodologique Deuxième partie : L'enquête sociométrique IV - Résultats V - Etude d'ensemble des résultats VI - Conclusion Troisième partie : Conclusion, interprétations et perspectives VII - Champ relationnel et communication VIII - De l'importance des perceptions dans la socialisation IX - Apports de l'étude des cas individuels Conclusion : Vers une éducation de la socialisation Annexe Bibliographie

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
10542	MEM BEZ 1971	mémoire	Bibliothèque	Thèses et mémoires	Placard 13 - Boite Années 1970 (1)	Exclu du prêt

Adolescent sourd en internat, quelles perspectives éducatives pour favoriser l'intégration sociale ? / Laëtitia Appourchaux-Tiberghien

Public ISBD Titre : Adolescent sourd en internat, quelles perspectives éducatives pour favoriser l'intégration sociale ? : Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Laëtitia Appourchaux-Tiberghien, Auteur Année de publication : 2000 Importance : [3]-51 p.-[13] Langues : Français (fre) Catégories : Ecriture Langues Surdité Mots-clés : anatomie  oreille  appareillage  communication  affection  socialisation  information  adolescence  identité  famille  identification  intégration  isolement  internat  hébergement  reconnaissance  autonomie  avenir  rencontre Note de contenu : SOMMAIRE Introduction I PRESENTATION DE LA SURDITE 1 - Qu'est ce que la surdité 2 - Les conséquences de la surdité 2.1 - Sur la communication 2.2 - Sur la socialisation Il- LE SOURD, UN ADOLESCENT COMME LES AUTRES? 1 - L'adolescence 1.1 - La construction identitaire à l'adolescence 1.2 - Qu'en est-il pour l'adolescent sourd ? III - DE L'ENFERMEMENT A L'INTEGRATION 1 - L'internat comme espace fermé 2 - L'internat comme espace adapté IV - LE VECU DES ADOLESCENTS SOURDS EN INTERNAT 1 - Problématique et enfants accueillis 2 - Le vécu à l'internat 3 - Les risques V - ACTION EDUCATIVE A MENER EN FAVEUR DE L'INTEGRATION SOCIALE 1 - l'autonomie 2 - Intégrer les règles de vie collective 3 - Action vis à vis de la famille 4 - Prendre confiance dans son expression 5 - Accès à l'information, la connaissance 6 - La rencontre avec le milieu entendant Conclusion Bibliographie Annexes Adolescent sourd en internat, quelles perspectives éducatives pour favoriser l'intégration sociale ? : Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé [texte imprimé] / Laëtitia Appourchaux-Tiberghien, Auteur . - 2000 . - [3]-51 p.-[13]. Langues : Français (fre) Catégories : Ecriture Langues Surdité Mots-clés : anatomie  oreille  appareillage  communication  affection  socialisation  information  adolescence  identité  famille  identification  intégration  isolement  internat  hébergement  reconnaissance  autonomie  avenir  rencontre Note de contenu : SOMMAIRE Introduction I PRESENTATION DE LA SURDITE 1 - Qu'est ce que la surdité 2 - Les conséquences de la surdité 2.1 - Sur la communication 2.2 - Sur la socialisation Il- LE SOURD, UN ADOLESCENT COMME LES AUTRES? 1 - L'adolescence 1.1 - La construction identitaire à l'adolescence 1.2 - Qu'en est-il pour l'adolescent sourd ? III - DE L'ENFERMEMENT A L'INTEGRATION 1 - L'internat comme espace fermé 2 - L'internat comme espace adapté IV - LE VECU DES ADOLESCENTS SOURDS EN INTERNAT 1 - Problématique et enfants accueillis 2 - Le vécu à l'internat 3 - Les risques V - ACTION EDUCATIVE A MENER EN FAVEUR DE L'INTEGRATION SOCIALE 1 - l'autonomie 2 - Intégrer les règles de vie collective 3 - Action vis à vis de la famille 4 - Prendre confiance dans son expression 5 - Accès à l'information, la connaissance 6 - La rencontre avec le milieu entendant Conclusion Bibliographie Annexes

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
13797	MEM 2000 APP	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 2000 (1)	Exclu du prêt
13798	MEM 2000 APP ext	Livre	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 2000 (1)	Exclu du prêt

Les enfants sourds et malentendants en situation d'immigration : identités, langues et cultures / Diane Bedoin

Public ISBD Titre : Les enfants sourds et malentendants en situation d'immigration : identités, langues et cultures : Master 2 recherche- Sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane Bedoin, Auteur ; Eric Plaisance, Directeur de la recherche ; Université René Descartes - Paris V. Faculté des sciences de l'éducation, Organisme de soutenance Année de publication : 2007 Importance : 162 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap Intégration Sociologie Surdité Mots-clés : immigration  enfance  jeunesse  enquête  recherche  analyse  marginalisation  interaction  identité  multidimension  socialisation  culture  valeur  revendication Note de contenu : SOMMAIRE INTRODUCTION CONSTRUCTION DE L'OBJET DE RECHERCHE I - Construction d'un objet sociologique I-1 - Comment appréhender le thème de la surdité en sociologie I-2 - Thèmes déjà traités en sociologie concernant les sourds et malentendants 1-3 - Justification d'un sujet à la marge des préoccupations traditionnelles : surdité et immigration II - Explicitation du choix du sujet et de sa délimitation II-1 - Positionnement personnel par rapport au thème de la population sourde et malentendante : auto-analyse II-2 - Positionnement personnel par rapport à ce sujet en particulier II-3 - Restriction du champ d'analyse de la surdité et de l'immigration à un sous-groupe : les jeunes sourds et malentendants III - Formulation du sujet et de la problématique III-1 - Travail sur les termes du sujet en lien avec les champs sociologiques concernés III-2 — Point sur la littérature existante sur les mêmes thématiques III-3 — Positionnement de la recherche : explicitation de la problématique et des hypothèses de travail METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE I - Choix du terrain d'enquête : accès et maintien I-1 Mode (l'entrée sur le terrain I-2 - Présentation de la recherche II - Choix de la méthodologie employée : l'entretien II-1 — Pertinence de la technique vis-à-vis de la problématique adoptée II-2 — Pertinence de la technique au regard de la population enquêtée III - Construction du corpus d'entretiens III-1 Recrutement des enquêtés par entretiens : quel échantillonnage ? III-2 — Elaboration de trois grilles d'entretien III-3 - Conduite des entretiens IV - Analyse des données d'enquête IV-1 Travail de retranscription des entretiens IV-2 Choix d'une technique d'analyse de discours IV-3 Construction d'une grille thématique d'analyse et codage des données RESULTATS DE RECHERCHE I- Les enfants sourds et malentendants en situation d'immigration : une absence d'étiquetage par les professeurs et par les pairs I-1 - Confrontation de la thèse d'une « double marginalisation » des enfants sourds et malentendants en situation d'immigration aux cas concrets I-2 - Aux origines du non étiquetage des enfants sourds et malentendants en situation d'immigration : un repérage difficile II— L'identité vécue comment les enfants sourds et malentendants en situation d'immigration se considèrent-ils eux-mêmes ? II-1 — L'identité multidimensionnelle : construction identitaire en lien avec le groupe de pairs et le groupe familial II-2 — Souci d'intégration au sein de leurs pairs sourds : socialisation horizontale II-3 — Souci de maintien de la cohésion familiale III— La surdité : un élément facilitateur dans le parcours de migration III-1 — Des ressources mobilisables pour les membres d'une communauté (sourde ou ethnique) III-2 La surdité comme déclencheur du processus d'immigration : le rôle des structures d'accueil III-3 La surdité comme « facilitateur » : mise à disposition de ressources éducatives CONCLUSION REMERCIEMENTS ANNEXES Annexe n°1 : Précisions concernant les caractéristiques de la population enquêtée Annexe n°2 : Bibliographie et travail de recensement Annexe n°3 : Données de terrain Les enfants sourds et malentendants en situation d'immigration : identités, langues et cultures : Master 2 recherche- Sciences de l'éducation [texte imprimé] / Diane Bedoin, Auteur ; Eric Plaisance, Directeur de la recherche ; Université René Descartes - Paris V. Faculté des sciences de l'éducation, Organisme de soutenance . - 2007 . - 162 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap Intégration Sociologie Surdité Mots-clés : immigration  enfance  jeunesse  enquête  recherche  analyse  marginalisation  interaction  identité  multidimension  socialisation  culture  valeur  revendication Note de contenu : SOMMAIRE INTRODUCTION CONSTRUCTION DE L'OBJET DE RECHERCHE I - Construction d'un objet sociologique I-1 - Comment appréhender le thème de la surdité en sociologie I-2 - Thèmes déjà traités en sociologie concernant les sourds et malentendants 1-3 - Justification d'un sujet à la marge des préoccupations traditionnelles : surdité et immigration II - Explicitation du choix du sujet et de sa délimitation II-1 - Positionnement personnel par rapport au thème de la population sourde et malentendante : auto-analyse II-2 - Positionnement personnel par rapport à ce sujet en particulier II-3 - Restriction du champ d'analyse de la surdité et de l'immigration à un sous-groupe : les jeunes sourds et malentendants III - Formulation du sujet et de la problématique III-1 - Travail sur les termes du sujet en lien avec les champs sociologiques concernés III-2 — Point sur la littérature existante sur les mêmes thématiques III-3 — Positionnement de la recherche : explicitation de la problématique et des hypothèses de travail METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE I - Choix du terrain d'enquête : accès et maintien I-1 Mode (l'entrée sur le terrain I-2 - Présentation de la recherche II - Choix de la méthodologie employée : l'entretien II-1 — Pertinence de la technique vis-à-vis de la problématique adoptée II-2 — Pertinence de la technique au regard de la population enquêtée III - Construction du corpus d'entretiens III-1 Recrutement des enquêtés par entretiens : quel échantillonnage ? III-2 — Elaboration de trois grilles d'entretien III-3 - Conduite des entretiens IV - Analyse des données d'enquête IV-1 Travail de retranscription des entretiens IV-2 Choix d'une technique d'analyse de discours IV-3 Construction d'une grille thématique d'analyse et codage des données RESULTATS DE RECHERCHE I- Les enfants sourds et malentendants en situation d'immigration : une absence d'étiquetage par les professeurs et par les pairs I-1 - Confrontation de la thèse d'une « double marginalisation » des enfants sourds et malentendants en situation d'immigration aux cas concrets I-2 - Aux origines du non étiquetage des enfants sourds et malentendants en situation d'immigration : un repérage difficile II— L'identité vécue comment les enfants sourds et malentendants en situation d'immigration se considèrent-ils eux-mêmes ? II-1 — L'identité multidimensionnelle : construction identitaire en lien avec le groupe de pairs et le groupe familial II-2 — Souci d'intégration au sein de leurs pairs sourds : socialisation horizontale II-3 — Souci de maintien de la cohésion familiale III— La surdité : un élément facilitateur dans le parcours de migration III-1 — Des ressources mobilisables pour les membres d'une communauté (sourde ou ethnique) III-2 La surdité comme déclencheur du processus d'immigration : le rôle des structures d'accueil III-3 La surdité comme « facilitateur » : mise à disposition de ressources éducatives CONCLUSION REMERCIEMENTS ANNEXES Annexe n°1 : Précisions concernant les caractéristiques de la population enquêtée Annexe n°2 : Bibliographie et travail de recensement Annexe n°3 : Données de terrain

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
11618	MEM 2007 BED	mémoire	Bibliothèque	Thèses et mémoires	Placard 14 - Boite Années 2000 (1)	Exclu du prêt

En quoi la répétition sert l'acte éducatuf dans le quotidien des adolescent sourds en internat ? / Agathe De Boncourt

Public ISBD Titre : En quoi la répétition sert l'acte éducatuf dans le quotidien des adolescent sourds en internat ? : Mémoire présenté en vue de l'obtention du D.E.S.S. Type de document : texte imprimé Auteurs : Agathe De Boncourt, Auteur Année de publication : 2001 Importance : [2]-55 p.-[7] Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Langues Orthophonie Psychologie Surdité Mots-clés : communication  développement  enfant  compréhension  langage  socialisation  répétition  reformulation  éducateur  adaptation  internat  adolescence  orientation Note de contenu : Introduction I. La surdité 1. Présentation de la surdité 1.1. Définition de la surdité 1.2. La surdité : un handicap ? 1.3. Etre sourd 1.4. Les différents moyens de communication 2. Le développement de l'enfant sourd 2.1. La compréhension du langage 2.2. Sa socialisation 3. Répétition- Reformulation 3.1. La répétition dans le développement de l'enfant 3.2. Ce que j'entends par répétition 3.3. Ce que j'entends par reformulation II. L'institution et la répétition 1. Le rôle de l'éducateur dans l'institution 1.2. L'institution 1.3. Le rôle de l'éducateur 2. Le règlement intérieur 2.1. Son application 2.2. Son adaptation 3. L'internat 3.1. Le déroulement à l'internat 3.2. Le quotidien : source de répétitions 3.3 Donner sens au quotidien III. L'adolescent et la répétition 1. Courte présentation de l'adolescence 2. L'adolescent sourd 2.1. L'éducateur face à l'adolescent sourd. 3. La question de l'orientation 3.1. L'orientation : source d'angoisse 3.2. Le rejet des prises en charge 3.3. Malaise à vivre dans le monde entendant 3.4. Jouer de son handicap 4. Les conduites répétitives Conclusion En quoi la répétition sert l'acte éducatuf dans le quotidien des adolescent sourds en internat ? : Mémoire présenté en vue de l'obtention du D.E.S.S. [texte imprimé] / Agathe De Boncourt, Auteur . - 2001 . - [2]-55 p.-[7]. Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Langues Orthophonie Psychologie Surdité Mots-clés : communication  développement  enfant  compréhension  langage  socialisation  répétition  reformulation  éducateur  adaptation  internat  adolescence  orientation Note de contenu : Introduction I. La surdité 1. Présentation de la surdité 1.1. Définition de la surdité 1.2. La surdité : un handicap ? 1.3. Etre sourd 1.4. Les différents moyens de communication 2. Le développement de l'enfant sourd 2.1. La compréhension du langage 2.2. Sa socialisation 3. Répétition- Reformulation 3.1. La répétition dans le développement de l'enfant 3.2. Ce que j'entends par répétition 3.3. Ce que j'entends par reformulation II. L'institution et la répétition 1. Le rôle de l'éducateur dans l'institution 1.2. L'institution 1.3. Le rôle de l'éducateur 2. Le règlement intérieur 2.1. Son application 2.2. Son adaptation 3. L'internat 3.1. Le déroulement à l'internat 3.2. Le quotidien : source de répétitions 3.3 Donner sens au quotidien III. L'adolescent et la répétition 1. Courte présentation de l'adolescence 2. L'adolescent sourd 2.1. L'éducateur face à l'adolescent sourd. 3. La question de l'orientation 3.1. L'orientation : source d'angoisse 3.2. Le rejet des prises en charge 3.3. Malaise à vivre dans le monde entendant 3.4. Jouer de son handicap 4. Les conduites répétitives Conclusion

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
13801	MEM 2001 DEB	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 2000 (3)	Exclu du prêt

« Amputé d’ta mère ! » Traiter l’injure, une prévention à construire / Perdriault, Marguerite in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°40 (janvier 2008)  

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Le jeu au flag, enjeux inclusifs / Charles Saez in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°58 (juillet 2012)  

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Littérature et culture au service de la lecture dans l'enseignement général et professionnel adapté / Claudie Péret in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°51 (Octobre 2010)  

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La sélection non-verbale à l'école / Daniel Zimmermann

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Travailler ensemble autour de l’ordinateur / Jacquet, Daniel in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°34 (juin 2006)  

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