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Compte rendu d’une semaine consacrée à « Créativité et numérique au service du Handicap » au pôle universitaire Léonard de Vinci à Nanterre / Eric Greff in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°73 (Avril 2016)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°73 (Avril 2016) . - 277-291 Titre : Compte rendu d’une semaine consacrée à « Créativité et numérique au service du Handicap » au pôle universitaire Léonard de Vinci à Nanterre Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Greff ; Laure Bertrand, Auteur ; Laurence Guichard, Auteur ; Céline Graët, Auteur ; Gilles Baudier, Auteur ; Philippe Trotin, Auteur ; Isabelle Jacob, Auteur ; Giorgio Milesi, Auteur ; Murielle Mauguin, Auteur ; Zineb Rachedi-Nasri, Auteur ; Mathieu Muratet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : 277-291 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Mots-clés : accessibilité  créativité  étudiant  numérique  réflexion  université Résumé : Au cours de la semaine du 8 au 12 février 2016, le pôle universitaire Léonard de Vinci de Nanterre a organisé une semaine transversale S4 réunissant les 640 étudiants de deuxième année de Licence de trois des quatre écoles faisant partie du pôle. L’objectif formatif était triple : montrer sa capacité à produire de la performance collective, au sein d’équipes pluridisciplinaires ; recevoir une initiation aux méthodologies de créativité utilisées en entreprise et concevoir une solution numérique innovante au service des étudiants en situation de handicap. During the week of February 8-12, 2016, the Leonardo da Vinci University Center of Nanterre held a transversal S4 week attended by 640 second year BA students from three of the four schools that make up the Center. The educational objective was threefold: show its capacity to produce collective performance within pluridisciplinary teams; receive initiation to creativity methodologies used in companies; and design an innovative digital solution to help students in a situation of disability. En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_073_0277 [article] Compte rendu d’une semaine consacrée à « Créativité et numérique au service du Handicap » au pôle universitaire Léonard de Vinci à Nanterre [texte imprimé] / Eric Greff ; Laure Bertrand, Auteur ; Laurence Guichard, Auteur ; Céline Graët, Auteur ; Gilles Baudier, Auteur ; Philippe Trotin, Auteur ; Isabelle Jacob, Auteur ; Giorgio Milesi, Auteur ; Murielle Mauguin, Auteur ; Zineb Rachedi-Nasri, Auteur ; Mathieu Muratet, Auteur . - 2016 . - 277-291. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°73 (Avril 2016) . - 277-291 Catégories : Handicap Mots-clés : accessibilité  créativité  étudiant  numérique  réflexion  université Résumé : Au cours de la semaine du 8 au 12 février 2016, le pôle universitaire Léonard de Vinci de Nanterre a organisé une semaine transversale S4 réunissant les 640 étudiants de deuxième année de Licence de trois des quatre écoles faisant partie du pôle. L’objectif formatif était triple : montrer sa capacité à produire de la performance collective, au sein d’équipes pluridisciplinaires ; recevoir une initiation aux méthodologies de créativité utilisées en entreprise et concevoir une solution numérique innovante au service des étudiants en situation de handicap. During the week of February 8-12, 2016, the Leonardo da Vinci University Center of Nanterre held a transversal S4 week attended by 640 second year BA students from three of the four schools that make up the Center. The educational objective was threefold: show its capacity to produce collective performance within pluridisciplinary teams; receive initiation to creativity methodologies used in companies; and design an innovative digital solution to help students in a situation of disability. En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_073_0277

Pour une école numérique, écologique et citoyenne / Flory, Didier in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°76 (Janvier 2017)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°76 (Janvier 2017) . - p.223 Titre : Pour une école numérique, écologique et citoyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Flory, Didier, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.223 Langues : Français (fre) Catégories : Bilinguisme Handicap Langue des Signes Surdité Mots-clés : accessibilité  adaptation  autisme  citoyenneté  écologique  iconicité  inclusion  interactivité  numérique  scolarisation Résumé : La révolution numérique s’impose à nous et l’école doit bénéficier des atouts de l’informatique, de l’interactivité et de la diffusion sur internet. Le concept de classe numérique, écologique et citoyenne développé dans cet article propose quelques pistes et exemples d’une classe s’inscrivant dans son contexte local pour créer ses propres supports, prendre en compte la situation particulière de chaque élève grâce au caractère multimédia de l’informatique, et de participer à la communauté éducative nationale en partageant, avec toutes les précautions d’usage, les productions des élèves et des maîtres. Il ne s’agit pas de remplacer le maître et sa pratique, mais plutôt de la faire évoluer en bénéficiant des nouvelles fonctionnalités offertes par l’informatique. Il ne s’agit pas non plus de croire que toutes les difficultés auxquelles les maîtres sont confrontés, et notamment pour réussir la scolarisation des élèves en situation de handicap, seront résolues d’un coup de baguette magique ; la classe numérique n’est pas sans limite, mais elle représente indubitablement un progrès pour faciliter l’inclusion de tous les élèves. The digital revolution is omnipresent, and schools must benefit from the advantages offered by computer technology as well as the interactivity, and dissemination of information on the Internet. The concept of digital, ecological and civic classroom in this article proposes several paths and examples of a classroom functioning within its local context so as to create its own tools, to take into account the specific situation of each pupil thanks to the multimedia character of computer technology, and also to participate in the national educational community by sharing the work done by the pupils and teachers, with the usual caveats. The idea is not to replace teachers and their own practices, but rather to encourage teachers to develop those practices using the new functionalities offered by computer technology. Nor was there any claim that every difficulty faced by teachers, in particular successful schooling of pupils in a situation of disability, will be solved by waving a magic wand. The digital classroom has its limits, but it undeniably represents a step forward in facilitating the inclusion of all pupils. Note de contenu : « Comment on fait ? » Le numérique ne mord pas (mais peut être contagieux) Une classe écologique Une classe citoyenne, où tous sont les bienvenus Créer son livre Créer son activité Les limites de l’inclusion Perspectives En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] [article] Pour une école numérique, écologique et citoyenne [texte imprimé] / Flory, Didier, Auteur . - 2017 . - p.223. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°76 (Janvier 2017) . - p.223 Catégories : Bilinguisme Handicap Langue des Signes Surdité Mots-clés : accessibilité  adaptation  autisme  citoyenneté  écologique  iconicité  inclusion  interactivité  numérique  scolarisation Résumé : La révolution numérique s’impose à nous et l’école doit bénéficier des atouts de l’informatique, de l’interactivité et de la diffusion sur internet. Le concept de classe numérique, écologique et citoyenne développé dans cet article propose quelques pistes et exemples d’une classe s’inscrivant dans son contexte local pour créer ses propres supports, prendre en compte la situation particulière de chaque élève grâce au caractère multimédia de l’informatique, et de participer à la communauté éducative nationale en partageant, avec toutes les précautions d’usage, les productions des élèves et des maîtres. Il ne s’agit pas de remplacer le maître et sa pratique, mais plutôt de la faire évoluer en bénéficiant des nouvelles fonctionnalités offertes par l’informatique. Il ne s’agit pas non plus de croire que toutes les difficultés auxquelles les maîtres sont confrontés, et notamment pour réussir la scolarisation des élèves en situation de handicap, seront résolues d’un coup de baguette magique ; la classe numérique n’est pas sans limite, mais elle représente indubitablement un progrès pour faciliter l’inclusion de tous les élèves. The digital revolution is omnipresent, and schools must benefit from the advantages offered by computer technology as well as the interactivity, and dissemination of information on the Internet. The concept of digital, ecological and civic classroom in this article proposes several paths and examples of a classroom functioning within its local context so as to create its own tools, to take into account the specific situation of each pupil thanks to the multimedia character of computer technology, and also to participate in the national educational community by sharing the work done by the pupils and teachers, with the usual caveats. The idea is not to replace teachers and their own practices, but rather to encourage teachers to develop those practices using the new functionalities offered by computer technology. Nor was there any claim that every difficulty faced by teachers, in particular successful schooling of pupils in a situation of disability, will be solved by waving a magic wand. The digital classroom has its limits, but it undeniably represents a step forward in facilitating the inclusion of all pupils. Note de contenu : « Comment on fait ? » Le numérique ne mord pas (mais peut être contagieux) Une classe écologique Une classe citoyenne, où tous sont les bienvenus Créer son livre Créer son activité Les limites de l’inclusion Perspectives En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...]

Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d'utilisation en judo / Michel Calmet in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°66 (Juillet 2014)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°66 (Juillet 2014) . - 253-268 Titre : Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d'utilisation en judo Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Calmet, Auteur ; Emerson Franchini, Auteur ; Teresa Assude, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : 253-268 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Mots-clés : santé  activité  formation  numérique  judo  recherche Résumé : Les outils numériques sont utilisés transversalement comme outils de recherche et outils de formation dans ce travail. L’analyse vidéo (de la prise de vue en numérique au suivi de points sur l’écran et le traitement statistique des données) a permis d’élaborer et d’évaluer un test créant un handicap simulé de vertiges. Ce test a été réinvesti au cours d’une formation sur Activités physiques adaptées et Santé et 37 étudiants en troisième année d’études à l’université ont pu être questionnés sur les sensations qu’ils percevaient après une technique de judo, avant et après un handicap simulé de vertiges. Les résultats sont pluriels et suggèrent d’une part que des perceptions comme l’amplitude, la vue, l’unité corporelle (corps en un ou plusieurs morceaux) apparaissent modifiées et changent d’ordre de classement, d’autres comme l’ouïe et la peur d’avoir mal semblent moins importantes et restent en dernier rang. D’autre part, l’utilisation des outils numériques sur le terrain montre qu’ils sont à la fois outils de recherche accessibles et utilisables de façon simple (publications et mises en place/analyses de situations très proches du réel) et outils de formations (mise en place de nouveaux contenus de cours). In this study, digital tools are transversely used as research tools and training tools. The video analysis (from recording video sequences to tracking points in the frames and the statistical treatment of data) allowed us to elaborate a test to create a simulated disability of dizziness. This test was reinvested in training course on Adapted Physical Activities and Health, and 37 students in their third year of studies at the University have been questioned (Condorcet’s pair wise comparisons methodology) on the sensations they perceived after a judo throw, before and after a simulated disability of dizziness. Results are manifold and suggest firstly that perceptions as amplitude, view, body unit (body in one or more pieces) appear modified and change their rank order, and others perceptions as hearing and fear of pain seem less important and remain in same and last place. On the other hand, the use of digital tools in the field of sportive practices shown that they are both: 1) accessible tools for research and tools usable in simple ways (scientific publications and implemented or analysis very close to real situations); 2) training tools (introduction of new course content). En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_066_0253 [article] Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d'utilisation en judo [texte imprimé] / Michel Calmet, Auteur ; Emerson Franchini, Auteur ; Teresa Assude, Auteur . - 2014 . - 253-268. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°66 (Juillet 2014) . - 253-268 Catégories : Handicap Mots-clés : santé  activité  formation  numérique  judo  recherche Résumé : Les outils numériques sont utilisés transversalement comme outils de recherche et outils de formation dans ce travail. L’analyse vidéo (de la prise de vue en numérique au suivi de points sur l’écran et le traitement statistique des données) a permis d’élaborer et d’évaluer un test créant un handicap simulé de vertiges. Ce test a été réinvesti au cours d’une formation sur Activités physiques adaptées et Santé et 37 étudiants en troisième année d’études à l’université ont pu être questionnés sur les sensations qu’ils percevaient après une technique de judo, avant et après un handicap simulé de vertiges. Les résultats sont pluriels et suggèrent d’une part que des perceptions comme l’amplitude, la vue, l’unité corporelle (corps en un ou plusieurs morceaux) apparaissent modifiées et changent d’ordre de classement, d’autres comme l’ouïe et la peur d’avoir mal semblent moins importantes et restent en dernier rang. D’autre part, l’utilisation des outils numériques sur le terrain montre qu’ils sont à la fois outils de recherche accessibles et utilisables de façon simple (publications et mises en place/analyses de situations très proches du réel) et outils de formations (mise en place de nouveaux contenus de cours). In this study, digital tools are transversely used as research tools and training tools. The video analysis (from recording video sequences to tracking points in the frames and the statistical treatment of data) allowed us to elaborate a test to create a simulated disability of dizziness. This test was reinvested in training course on Adapted Physical Activities and Health, and 37 students in their third year of studies at the University have been questioned (Condorcet’s pair wise comparisons methodology) on the sensations they perceived after a judo throw, before and after a simulated disability of dizziness. Results are manifold and suggest firstly that perceptions as amplitude, view, body unit (body in one or more pieces) appear modified and change their rank order, and others perceptions as hearing and fear of pain seem less important and remain in same and last place. On the other hand, the use of digital tools in the field of sportive practices shown that they are both: 1) accessible tools for research and tools usable in simple ways (scientific publications and implemented or analysis very close to real situations); 2) training tools (introduction of new course content). En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_066_0253

La pratique des mathématiques avec des élèves présentant des TED sans déficience intellectuelle / Geneviève Dutillieux in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°4 Hors série (Juin 2007)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 83-89 Titre : La pratique des mathématiques avec des élèves présentant des TED sans déficience intellectuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Dutillieux, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 83-89 Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul  numérique  mathématiques  observation Résumé : Cet article rend compte d'une recherche sur l'apprentissage des mathématiques des élèves avec Trouble envahissants du développement (TED) mais sa déficience intellectuelle. L'auteur a choisi de suivre un élève qui se trouve actuellement en CP et elle nous présente à la fois ses difficultés spécifiques comme celle de s'approprier les consignes adressées à la classe ou celle de résoudre des poblèmes, mais elles nous présente aussi ses compétences qui concernent plutôt les aspects formels des mathématiques comme connaître la suite numérique ou repérer les algorithmes. Cette étude débouche sur la proposition de quelques pistes de travail pour ce type d'élèves. [article] La pratique des mathématiques avec des élèves présentant des TED sans déficience intellectuelle [texte imprimé] / Geneviève Dutillieux, Auteur . - 2007 . - 83-89. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 83-89 Mots-clés : calcul  numérique  mathématiques  observation Résumé : Cet article rend compte d'une recherche sur l'apprentissage des mathématiques des élèves avec Trouble envahissants du développement (TED) mais sa déficience intellectuelle. L'auteur a choisi de suivre un élève qui se trouve actuellement en CP et elle nous présente à la fois ses difficultés spécifiques comme celle de s'approprier les consignes adressées à la classe ou celle de résoudre des poblèmes, mais elles nous présente aussi ses compétences qui concernent plutôt les aspects formels des mathématiques comme connaître la suite numérique ou repérer les algorithmes. Cette étude débouche sur la proposition de quelques pistes de travail pour ce type d'élèves.

1997 - 13/14 - juin-septembre 1997 (Bulletin de Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS))

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS) / Sylviane Brun Titre : 1997 - 13/14 - juin-septembre 1997 Type de document : texte imprimé Année de publication : 1997 Importance : 43 p. Prix : 35 francs Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Histoire Langues Musique Mots-clés : ntic  linux  numérique [n° ou bulletin]  est un bulletin de Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS) / Sylviane Brun 1997 - 13/14 - juin-septembre 1997 [texte imprimé] . - 1997 . - 43 p. 35 francs Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Histoire Langues Musique Mots-clés : ntic  linux  numérique

Contient

• Structuration des connaissances en langue avec des élèves déficients auditifs : l'apport des NTIC / Michèle Laurent in Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS), 1997 - 13/14 (juin-septembre 1997)
• "Musique En Jeu" / Chaillet-Damalix, Chantal in Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS), 1997 - 13/14 (juin-septembre 1997)
• Linux et handicap / Serge Stinckwich in Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS), 1997 - 13/14 (juin-septembre 1997)
• 1286-1794 : historique de Saint-Jacques et de ses occupants successifs- 1794 à 1885 : Installation de l'Institution des sourds-muets et aménagements architecturaux / Joelle Alpérine in Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS), 1997 - 13/14 (juin-septembre 1997)

Exemplaires(4)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
413	L LIA 1997 - 13/14	Revue	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 6	Exclu du prêt
3455	L LIA 1997 - 13/14	Revue	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 6	Exclu du prêt
007106	371.9 LIA	Livre	CDI Bordeaux	Education spécialisée		Disponible
001818	371.9 LIA	Périodique	CDI Bordeaux	Education spécialisée		Disponible

1997 - 15 - Décembre 1997 (Bulletin de Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS))

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n°42 - Juillet-août 2023 - TOPO (Bulletin de TOPO) / Sylvain Ricard

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