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Danser : le corps à l'écoute du monde / Hélène Lenglet

Public ISBD Titre : Danser : le corps à l'écoute du monde : Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Lenglet, Auteur Année de publication : 2001 Importance : [2]-86 p. Langues : Français (fre) Catégories : Appareillage Bilinguisme Intégration Langue des Signes LPC Psychomotricité Surdité Mots-clés : construction  enfant  prothèse  implant  langage  oral  oralité  mémorisation  conceptualisation  abstraction  comportement  relation  communication  adaptation  identification  culture  ajustement  isolement  scolarité  oralisme  danse  autonomie  valorisation  acceptation  découverte  corps Note de contenu : SOMMAIRE INTRODUCTION CHAPITRE I : Comment l'enfant se construit-il avec une déficience auditive ? I - Qu'est que la déficience auditive 1- Classification officielle des déficiences auditives 2- Classification clinique 3- Etiologie de la déficience auditive 4- Appareillage et implant : la correction de la perte auditive II- Incidences de la déficience auditive sur le langage 1- Une absence de bain de langage 2- La présence d'une communication prélinguistique chez l'enfant sourd 3- L'accès au langage oral et écrit de l'enfant déficient auditif III- Les troubles intellectuels chez l'enfant sourd 1- Les conséquences de la déficience auditive sur les capacités de mémorisation 2- Les difficultés de conceptualisation et d'abstraction des enfants déficients auditifs 3- Les théories explicatives du retard cognitif des enfants déficients auditifs IV- Les conséquences de la déficience auditive sur le développement moteur et psychomoteur de l'enfant 1- Les troubles moteurs de l'enfant déficient auditif 2- Les troubles psychomoteurs constatés chez les enfants déficients auditifs V- Déficience auditive et troubles spécifiques du comportement CHAPITRE II : Comment l'enfant vit sa déficience auditive dans le rapport aux autres ? I- Premières relations sociales biaisées 1- Les premières relations mère-enfant 2- La directivité de l'éducation reçue par l'enfant déficient auditif 3- Les relations parents entendants-enfant déficient auditif la nécessité d'une adaptation mutuelle II- Difficultés affectives de l'enfant déficient auditif 1- Un problème d'identification 2- L'ancrage de l'enfant déficient auditif dans la culture sourde 3- La communication sourd/entendant : nécessité d'un ajustement mutuel 4- L'isolement de l'enfant déficient auditif 5- Une modalité d'expression des émotions et des sentiments particulière III- Une intégration scolaire en demi-teinte 1- L'intégration dite totale 2- L'intégration partielle des jeunes déficients auditifs 3- La scolarité intérieure IV- La communication plurielle de l'enfant sourd 1- La langue des signes 2- L'oralisme 3- La lecture labiale 4- La communication bimodale et le bilinguisme 5- Le langage parlé complété ou LPC CHAPITRE III : Privilégier l'éducation sensorielle dans un accompagnement éducatif I- Mise en place d'un atelier danse dans le cadre d'un accompagnement pluridisciplinaire de l'enfant sourd 1- Inscription dans un projet institutionnel global 2- Inscription dans le projet du groupe 3- La complémentarité des activités II- Mise en place d'un atelier spécifique dans l'optique d'une éducation sensorielle l'atelier danse 1- Le public concerné par l'atelier danse 2- Objectifs éducatifs travaillés au travers de l'atelier danse 3- Déroulement des séances III- Un atelier danse au service de la pratique professionnelle de l'éducateur spécialisé 1- Un travail sur la communication 2- Un travail sur l'autonomie 3- Un travail sur l'intégration 4- Un travail sur la valorisation de l'estime de soi 5- Un travail sur l'acceptation et la découverte du corps CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE Danser : le corps à l'écoute du monde : Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé [texte imprimé] / Hélène Lenglet, Auteur . - 2001 . - [2]-86 p. Langues : Français (fre) Catégories : Appareillage Bilinguisme Intégration Langue des Signes LPC Psychomotricité Surdité Mots-clés : construction  enfant  prothèse  implant  langage  oral  oralité  mémorisation  conceptualisation  abstraction  comportement  relation  communication  adaptation  identification  culture  ajustement  isolement  scolarité  oralisme  danse  autonomie  valorisation  acceptation  découverte  corps Note de contenu : SOMMAIRE INTRODUCTION CHAPITRE I : Comment l'enfant se construit-il avec une déficience auditive ? I - Qu'est que la déficience auditive 1- Classification officielle des déficiences auditives 2- Classification clinique 3- Etiologie de la déficience auditive 4- Appareillage et implant : la correction de la perte auditive II- Incidences de la déficience auditive sur le langage 1- Une absence de bain de langage 2- La présence d'une communication prélinguistique chez l'enfant sourd 3- L'accès au langage oral et écrit de l'enfant déficient auditif III- Les troubles intellectuels chez l'enfant sourd 1- Les conséquences de la déficience auditive sur les capacités de mémorisation 2- Les difficultés de conceptualisation et d'abstraction des enfants déficients auditifs 3- Les théories explicatives du retard cognitif des enfants déficients auditifs IV- Les conséquences de la déficience auditive sur le développement moteur et psychomoteur de l'enfant 1- Les troubles moteurs de l'enfant déficient auditif 2- Les troubles psychomoteurs constatés chez les enfants déficients auditifs V- Déficience auditive et troubles spécifiques du comportement CHAPITRE II : Comment l'enfant vit sa déficience auditive dans le rapport aux autres ? I- Premières relations sociales biaisées 1- Les premières relations mère-enfant 2- La directivité de l'éducation reçue par l'enfant déficient auditif 3- Les relations parents entendants-enfant déficient auditif la nécessité d'une adaptation mutuelle II- Difficultés affectives de l'enfant déficient auditif 1- Un problème d'identification 2- L'ancrage de l'enfant déficient auditif dans la culture sourde 3- La communication sourd/entendant : nécessité d'un ajustement mutuel 4- L'isolement de l'enfant déficient auditif 5- Une modalité d'expression des émotions et des sentiments particulière III- Une intégration scolaire en demi-teinte 1- L'intégration dite totale 2- L'intégration partielle des jeunes déficients auditifs 3- La scolarité intérieure IV- La communication plurielle de l'enfant sourd 1- La langue des signes 2- L'oralisme 3- La lecture labiale 4- La communication bimodale et le bilinguisme 5- Le langage parlé complété ou LPC CHAPITRE III : Privilégier l'éducation sensorielle dans un accompagnement éducatif I- Mise en place d'un atelier danse dans le cadre d'un accompagnement pluridisciplinaire de l'enfant sourd 1- Inscription dans un projet institutionnel global 2- Inscription dans le projet du groupe 3- La complémentarité des activités II- Mise en place d'un atelier spécifique dans l'optique d'une éducation sensorielle l'atelier danse 1- Le public concerné par l'atelier danse 2- Objectifs éducatifs travaillés au travers de l'atelier danse 3- Déroulement des séances III- Un atelier danse au service de la pratique professionnelle de l'éducateur spécialisé 1- Un travail sur la communication 2- Un travail sur l'autonomie 3- Un travail sur l'intégration 4- Un travail sur la valorisation de l'estime de soi 5- Un travail sur l'acceptation et la découverte du corps CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
13802	MEM 2001 LEN	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 2000 (5)	Exclu du prêt

Actualités in Le Tympan, 3e année - N° 9 (1er mars 1936)

Public ISBD [article]  inLe Tympan > 3e année - N° 9 (1er mars 1936) . - 6 Titre : Actualités : Une belle initiative : Le Foyer du Sourd Type de document : texte imprimé Année de publication : 1936 Article en page(s) : 6 Langues : Français (fre) Catégories : Association Mots-clés : vibrateur  Mulhouse  Strasbourg  Belgique  Lyon  Marseille  Nice  Bordeaux  Nantes  Lille  Paris  isolement Note de contenu : Salle d'attente Salon de musique Salle de jeux et de cinéma Cabinet de consultation [article] Actualités : Une belle initiative : Le Foyer du Sourd [texte imprimé] . - 1936 . - 6. Langues : Français (fre) in Le Tympan > 3e année - N° 9 (1er mars 1936) . - 6 Catégories : Association Mots-clés : vibrateur  Mulhouse  Strasbourg  Belgique  Lyon  Marseille  Nice  Bordeaux  Nantes  Lille  Paris  isolement Note de contenu : Salle d'attente Salon de musique Salle de jeux et de cinéma Cabinet de consultation

Adolescent sourd en internat, quelles perspectives éducatives pour favoriser l'intégration sociale ? / Laëtitia Appourchaux-Tiberghien

Public ISBD Titre : Adolescent sourd en internat, quelles perspectives éducatives pour favoriser l'intégration sociale ? : Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Laëtitia Appourchaux-Tiberghien, Auteur Année de publication : 2000 Importance : [3]-51 p.-[13] Langues : Français (fre) Catégories : Ecriture Langues Surdité Mots-clés : anatomie  oreille  appareillage  communication  affection  socialisation  information  adolescence  identité  famille  identification  intégration  isolement  internat  hébergement  reconnaissance  autonomie  avenir  rencontre Note de contenu : SOMMAIRE Introduction I PRESENTATION DE LA SURDITE 1 - Qu'est ce que la surdité 2 - Les conséquences de la surdité 2.1 - Sur la communication 2.2 - Sur la socialisation Il- LE SOURD, UN ADOLESCENT COMME LES AUTRES? 1 - L'adolescence 1.1 - La construction identitaire à l'adolescence 1.2 - Qu'en est-il pour l'adolescent sourd ? III - DE L'ENFERMEMENT A L'INTEGRATION 1 - L'internat comme espace fermé 2 - L'internat comme espace adapté IV - LE VECU DES ADOLESCENTS SOURDS EN INTERNAT 1 - Problématique et enfants accueillis 2 - Le vécu à l'internat 3 - Les risques V - ACTION EDUCATIVE A MENER EN FAVEUR DE L'INTEGRATION SOCIALE 1 - l'autonomie 2 - Intégrer les règles de vie collective 3 - Action vis à vis de la famille 4 - Prendre confiance dans son expression 5 - Accès à l'information, la connaissance 6 - La rencontre avec le milieu entendant Conclusion Bibliographie Annexes Adolescent sourd en internat, quelles perspectives éducatives pour favoriser l'intégration sociale ? : Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé [texte imprimé] / Laëtitia Appourchaux-Tiberghien, Auteur . - 2000 . - [3]-51 p.-[13]. Langues : Français (fre) Catégories : Ecriture Langues Surdité Mots-clés : anatomie  oreille  appareillage  communication  affection  socialisation  information  adolescence  identité  famille  identification  intégration  isolement  internat  hébergement  reconnaissance  autonomie  avenir  rencontre Note de contenu : SOMMAIRE Introduction I PRESENTATION DE LA SURDITE 1 - Qu'est ce que la surdité 2 - Les conséquences de la surdité 2.1 - Sur la communication 2.2 - Sur la socialisation Il- LE SOURD, UN ADOLESCENT COMME LES AUTRES? 1 - L'adolescence 1.1 - La construction identitaire à l'adolescence 1.2 - Qu'en est-il pour l'adolescent sourd ? III - DE L'ENFERMEMENT A L'INTEGRATION 1 - L'internat comme espace fermé 2 - L'internat comme espace adapté IV - LE VECU DES ADOLESCENTS SOURDS EN INTERNAT 1 - Problématique et enfants accueillis 2 - Le vécu à l'internat 3 - Les risques V - ACTION EDUCATIVE A MENER EN FAVEUR DE L'INTEGRATION SOCIALE 1 - l'autonomie 2 - Intégrer les règles de vie collective 3 - Action vis à vis de la famille 4 - Prendre confiance dans son expression 5 - Accès à l'information, la connaissance 6 - La rencontre avec le milieu entendant Conclusion Bibliographie Annexes

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
13797	MEM 2000 APP	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 2000 (1)	Exclu du prêt
13798	MEM 2000 APP ext	Livre	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 2000 (1)	Exclu du prêt

Quartier sensible. Pour Lily / Marie Desplechin

Public ISBD Titre de série : Quartier sensible Titre : Pour Lily Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Desplechin, Auteur ; Olivier Balez, Illustrateur Editeur : Ecole des Loisirs Année de publication : 2023 Collection : Supermax Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-33336-8 Langues : Français (fre) Catégories : Littérature jeunesse Mots-clés : école  harcèlement  solitude  amitié  isolement  sentiment Résumé : Personne ne remarque Jérémie au collège, personne ne lui adresse la parole. Forcément, il est arrivé là après les vacances de Noël : c’était trop tard, les groupes étaient déjà faits. Alors il est devenu invisible… Il n’a pas d’amis, mais il a la paix. Et puis, sa mère lui a payé un vélo. Quand il s’ennuie, Jérémie prend son vélo et fait des tours dans le quartier. C’est peut-être comme ça qu’il va se faire des amis ? Par hasard ? À moins de ne pas faire confiance au hasard, et de se débrouiller pour rencontrer Lily, la seule fille de sa classe à qui il a envie de parler. Quartier sensible. Pour Lily [texte imprimé] / Marie Desplechin, Auteur ; Olivier Balez, Illustrateur . - Ecole des Loisirs, 2023 . - 179 p.. - (Supermax) . ISBN : 978-2-211-33336-8 Langues : Français (fre) Catégories : Littérature jeunesse Mots-clés : école  harcèlement  solitude  amitié  isolement  sentiment Résumé : Personne ne remarque Jérémie au collège, personne ne lui adresse la parole. Forcément, il est arrivé là après les vacances de Noël : c’était trop tard, les groupes étaient déjà faits. Alors il est devenu invisible… Il n’a pas d’amis, mais il a la paix. Et puis, sa mère lui a payé un vélo. Quand il s’ennuie, Jérémie prend son vélo et fait des tours dans le quartier. C’est peut-être comme ça qu’il va se faire des amis ? Par hasard ? À moins de ne pas faire confiance au hasard, et de se débrouiller pour rencontrer Lily, la seule fille de sa classe à qui il a envie de parler.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
16518	843 DES	Livre	CDI	CDI		Disponible