18 recherche sur le mot-clé 'collaboration'

La collaboration multiprofessionnelle dans les contextes d'institution spécialisée / Roland Emery in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 78 (Juillet 2017)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 78 (Juillet 2017) . - 193-210 Titre : La collaboration multiprofessionnelle dans les contextes d'institution spécialisée : dimensions thématiques et concepts convoqués pour l'étude des pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Emery, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 193-210 Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap Mots-clés : Collaboration  multiprofessionelle"  Culture  professionnelle"  Enseignement  spécialisé"  Institution  spécialisée"  Langage  professionnel"  Rôle  Statut  professionnel Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Cette contribution de type note de synthèse examine la question de la collaboration entre professions différentes dans les contextes d’enseignement spécialisé et en particulier dans les institutions spécialisées à caractère médico-pédagogique. Après avoir défini dans une première partie le contexte d’institution spécialisée et clarifié l’usage de certains termes, la revue de littérature qui suivra se centrera sur les dimensions thématiques et concepts convoqués par les auteurs pour saisir et comprendre les phénomènes collaboratifs multiprofessionnels. Les questions élémentaires du travail en équipe serviront de structure à cette deuxième partie : les fonctions de la collaboration entre professions différentes, la composition des équipes, les modalités d’interactions, de communication et d’usage des langages professionnels et la question du cadre organisationnel du travail en équipe. [article] La collaboration multiprofessionnelle dans les contextes d'institution spécialisée : dimensions thématiques et concepts convoqués pour l'étude des pratiques [texte imprimé] / Roland Emery, Auteur . - 2017 . - 193-210. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 78 (Juillet 2017) . - 193-210 Catégories : Education Handicap Mots-clés : Collaboration  multiprofessionelle"  Culture  professionnelle"  Enseignement  spécialisé"  Institution  spécialisée"  Langage  professionnel"  Rôle  Statut  professionnel Index. décimale : 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Résumé : Cette contribution de type note de synthèse examine la question de la collaboration entre professions différentes dans les contextes d’enseignement spécialisé et en particulier dans les institutions spécialisées à caractère médico-pédagogique. Après avoir défini dans une première partie le contexte d’institution spécialisée et clarifié l’usage de certains termes, la revue de littérature qui suivra se centrera sur les dimensions thématiques et concepts convoqués par les auteurs pour saisir et comprendre les phénomènes collaboratifs multiprofessionnels. Les questions élémentaires du travail en équipe serviront de structure à cette deuxième partie : les fonctions de la collaboration entre professions différentes, la composition des équipes, les modalités d’interactions, de communication et d’usage des langages professionnels et la question du cadre organisationnel du travail en équipe.

Relations professionnels/parents, de la disqualification à la collaboration : une « évolution contrainte » / Philip, Christine in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°34 (juin 2006)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°34 (juin 2006) . - 35-50 Titre : Relations professionnels/parents, de la disqualification à la collaboration : une « évolution contrainte » Type de document : texte imprimé Auteurs : Philip, Christine Année de publication : 2006 Article en page(s) : 35-50 Langues : Français (fre) Catégories : Association Mots-clés : collaboration  handicap  parent  parentalité  partenariat  participation  soutien Résumé : Cet article analyse l’évolution des textes législatifs et réglementaires et l’instauration progressive d’une pratique de collaboration entre parents et professionnels. Si les textes officiels de 1989 ne sont pas exempts de contradictions d’un paragraphe à l’autre, les lois de 2002 et de 2005 affichent, de façon beaucoup plus nette, cette nouvelle politique. Mais des résistances continuent de s’exprimer dans les pratiques des professionnels et aussi dans les écrits de certains experts du handicap. Ces analyses conduisent à penser que nous sommes aujourd’hui confrontés à une évolution contrainte par une politique sociale volontariste qui prend certains professionnels de court… Il convient cependant de reconnaître que ces textes ambitieux donnent enfin aux usagers les moyens de faire prendre en compte leurs points de vue. En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_034_0035 [article] Relations professionnels/parents, de la disqualification à la collaboration : une « évolution contrainte » [texte imprimé] / Philip, Christine . - 2006 . - 35-50. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°34 (juin 2006) . - 35-50 Catégories : Association Mots-clés : collaboration  handicap  parent  parentalité  partenariat  participation  soutien Résumé : Cet article analyse l’évolution des textes législatifs et réglementaires et l’instauration progressive d’une pratique de collaboration entre parents et professionnels. Si les textes officiels de 1989 ne sont pas exempts de contradictions d’un paragraphe à l’autre, les lois de 2002 et de 2005 affichent, de façon beaucoup plus nette, cette nouvelle politique. Mais des résistances continuent de s’exprimer dans les pratiques des professionnels et aussi dans les écrits de certains experts du handicap. Ces analyses conduisent à penser que nous sommes aujourd’hui confrontés à une évolution contrainte par une politique sociale volontariste qui prend certains professionnels de court… Il convient cependant de reconnaître que ces textes ambitieux donnent enfin aux usagers les moyens de faire prendre en compte leurs points de vue. En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_034_0035

Aller "dans le nuage" pour mieux travailler et collaborer / Daniel Jacquet in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°49 (Avril 2010)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°49 (Avril 2010) . - pp. 243-256 Titre : Aller "dans le nuage" pour mieux travailler et collaborer Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Jacquet, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 243-256 Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap Mots-clés : bureautique  ENT  internet  réseau  TIC  TUIC  collaboration Résumé : Le développement des réseaux et la rapidité des flux d’information permettent à présent d’envisager l’externalisation d’applications et de données personnelles. Des solutions en ligne qui ont montré leur consistance sont à présent à disposition de tous, des outils s’apparentant aux suites bureautiques qui sont largement employées par les enseignants et les élèves et font l’objet de compétences du pilier 4 du socle commun, peuvent être employées avec profit par ceux-ci dans des situations en milieu scolaire où la distance, l’empêchement, la nécessité d’échange, de coordination et de collaboration sont des paramètres importants. Ces outils sont examinés à travers l’exemple des applications en ligne Google. The development of networks and the speed of information flows enable us to consider the outsourcing of applications and personal data. On-line solutions that have shown their reliability are now available to all. Tools similar to office IT systems, which are used by teachers and pupils and which are part of the “pillar 4” skills of the common base of knowledge, may be useful to pupils in mainstream or remote learning situations in which distance, unexpected practical difficulties, the need for exchange, cooperation and coordination are important parameters. In this article such tools are examined through the example of on-line Google applications. Note de contenu : Avec Google Docs, la propagation des applications en ligne Les documents : format, compatibilité et localisation Des documents à la manière Wikipedia Une approche collaborative Des avantages, mais aussi des questions Des pratiques en milieu scolaire Quelques exemples de situations pédagogiques Quelques exemples de situations professionnelles Des services coordonnés et complémentaires Conclusion En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Cairn [article] Aller "dans le nuage" pour mieux travailler et collaborer [texte imprimé] / Daniel Jacquet, Auteur . - 2010 . - pp. 243-256. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°49 (Avril 2010) . - pp. 243-256 Catégories : Education Handicap Mots-clés : bureautique  ENT  internet  réseau  TIC  TUIC  collaboration Résumé : Le développement des réseaux et la rapidité des flux d’information permettent à présent d’envisager l’externalisation d’applications et de données personnelles. Des solutions en ligne qui ont montré leur consistance sont à présent à disposition de tous, des outils s’apparentant aux suites bureautiques qui sont largement employées par les enseignants et les élèves et font l’objet de compétences du pilier 4 du socle commun, peuvent être employées avec profit par ceux-ci dans des situations en milieu scolaire où la distance, l’empêchement, la nécessité d’échange, de coordination et de collaboration sont des paramètres importants. Ces outils sont examinés à travers l’exemple des applications en ligne Google. The development of networks and the speed of information flows enable us to consider the outsourcing of applications and personal data. On-line solutions that have shown their reliability are now available to all. Tools similar to office IT systems, which are used by teachers and pupils and which are part of the “pillar 4” skills of the common base of knowledge, may be useful to pupils in mainstream or remote learning situations in which distance, unexpected practical difficulties, the need for exchange, cooperation and coordination are important parameters. In this article such tools are examined through the example of on-line Google applications. Note de contenu : Avec Google Docs, la propagation des applications en ligne Les documents : format, compatibilité et localisation Des documents à la manière Wikipedia Une approche collaborative Des avantages, mais aussi des questions Des pratiques en milieu scolaire Quelques exemples de situations pédagogiques Quelques exemples de situations professionnelles Des services coordonnés et complémentaires Conclusion En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Cairn

Professeur des écoles dans une école inclusive : vers une nouvelle professionnalisation dans la construction bipartite enseignant/AVS ? / Véronique Barthélemy in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°68 (Janvier 2015)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°68 (Janvier 2015) . - 239-252 Titre : Professeur des écoles dans une école inclusive : vers une nouvelle professionnalisation dans la construction bipartite enseignant/AVS ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Barthélemy, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : 239-252 Langues : Français (fre) Catégories : Inclusion Mots-clés : accompagnement  AVS  enseignant  collaboration Résumé : Si la loi de 2005 a modifié les conceptions et les modalités pour la prise en charge des élèves en situation de handicap, elle renforce tout autant la collaboration et le travail en équipe, notamment en classe. Dans cet article, nous nous focalisons plus particulièrement sur les relations PE/AVS. Nous nous interrogeons notamment sur la manière dont elles se construisent suite aux changements législatifs et réglementaires, et ce en vue d’accompagner les élèves dans leur parcours de scolarisation. En d’autres termes, quelles nouvelles professionnalités se développeraient dans les classes ? Pour répondre à cette question, nous procédons dans un premier temps à la définition des concepts. Puis une enquête de terrain, s’appuyant sur des observations en classe et des entretiens, nous permet de présenter des résultats relatifs aux connaissances des acteurs, à leurs pratiques en classe, ainsi que les effets repérés chez les élèves. If the French Educational Inclusion law (2005) transformed the schooling of a pupil in a situation of disability, it also focuses on cooperation and collaborative arrangements between the actors. This article aims at studying the teacher and special needs assistant (AVS) relationships, mainly when they have to welcome and assist disabled pupils. In other words, how to build real practices support in classrooms? Following explaining how the concepts work, we are suggesting to describe the methodological survey and to analyze interviews and observations made in classroom. Although teachers and AVS share the same knowledge about the law application, we notice different practices according to school contexts, leading to various help of the AVS towards the pupils. En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_068_0239 [article] Professeur des écoles dans une école inclusive : vers une nouvelle professionnalisation dans la construction bipartite enseignant/AVS ? [texte imprimé] / Véronique Barthélemy, Auteur . - 2015 . - 239-252. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°68 (Janvier 2015) . - 239-252 Catégories : Inclusion Mots-clés : accompagnement  AVS  enseignant  collaboration Résumé : Si la loi de 2005 a modifié les conceptions et les modalités pour la prise en charge des élèves en situation de handicap, elle renforce tout autant la collaboration et le travail en équipe, notamment en classe. Dans cet article, nous nous focalisons plus particulièrement sur les relations PE/AVS. Nous nous interrogeons notamment sur la manière dont elles se construisent suite aux changements législatifs et réglementaires, et ce en vue d’accompagner les élèves dans leur parcours de scolarisation. En d’autres termes, quelles nouvelles professionnalités se développeraient dans les classes ? Pour répondre à cette question, nous procédons dans un premier temps à la définition des concepts. Puis une enquête de terrain, s’appuyant sur des observations en classe et des entretiens, nous permet de présenter des résultats relatifs aux connaissances des acteurs, à leurs pratiques en classe, ainsi que les effets repérés chez les élèves. If the French Educational Inclusion law (2005) transformed the schooling of a pupil in a situation of disability, it also focuses on cooperation and collaborative arrangements between the actors. This article aims at studying the teacher and special needs assistant (AVS) relationships, mainly when they have to welcome and assist disabled pupils. In other words, how to build real practices support in classrooms? Following explaining how the concepts work, we are suggesting to describe the methodological survey and to analyze interviews and observations made in classroom. Although teachers and AVS share the same knowledge about the law application, we notice different practices according to school contexts, leading to various help of the AVS towards the pupils. En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_068_0239

En avant... Le Sportsman Silencieux continue... / Henry Cacheleux ; Roland Reynaldo ; Auguste Lécuyer ; Marcel Galloy ; Maurice Suindeau ; Pierre Lambert ; Roger Jonas ; Jules Weill in Le Sportsman silencieux (1920-1934 / 1946-1947 / 1953), 7e année - N° 17 (Juillet 1920)

Public ISBD [article]  inLe Sportsman silencieux (1920-1934 / 1946-1947 / 1953) > 7e année - N° 17 (Juillet 1920) . - 1 Titre : En avant... Le Sportsman Silencieux continue... Type de document : texte imprimé Auteurs : Henry Cacheleux, Autre ; Roland Reynaldo, Autre ; Auguste Lécuyer, Autre ; Marcel Galloy, Autre ; Maurice Suindeau, Autre ; Pierre Lambert, Autre ; Roger Jonas, Autre ; Jules Weill (1883-?), Autre Année de publication : 1920 Article en page(s) : 1 Langues : Français (fre) Mots-clés : publication  collaboration  collaborateur [article] En avant... Le Sportsman Silencieux continue... [texte imprimé] / Henry Cacheleux, Autre ; Roland Reynaldo, Autre ; Auguste Lécuyer, Autre ; Marcel Galloy, Autre ; Maurice Suindeau, Autre ; Pierre Lambert, Autre ; Roger Jonas, Autre ; Jules Weill (1883-?), Autre . - 1920 . - 1. Langues : Français (fre) in Le Sportsman silencieux (1920-1934 / 1946-1947 / 1953) > 7e année - N° 17 (Juillet 1920) . - 1 Mots-clés : publication  collaboration  collaborateur

L'empan liminal, un outil conceptuel pour penser la scolarisation des élèves de Clis 1 / Claire Saint-Martin, de in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°73 (Avril 2016)  

Permalink

L'institut de jeunes sourds (Bourg-la-Reine) / Blandine Levesque du Rostu

Permalink

Lettre ouverte à M. le Directeur de la "Revue de Rééducation" / Dr. J. Helsmoortel in La Rééducation auditive-vocale-respiratoire, 1re année - 1er trimestre (Premier trimestre 1913)

Permalink

Nécessité d'une union / Fernand Aymard in La Gazette des Sourds-Muets, N° 3 à N° 69 (Décembre 1891 - Mars 1895)

Permalink

A nos lecteurs / Rémy, J. Henri in La Gazette des Sourds-Muets, N° 3 à N° 69 (Décembre 1891 - Mars 1895)

Permalink

Pour 1936 in Revue de l'ouïe (1932-1974), 11e année (Novembre 1935)

Permalink

Pour ceux qui n'ont pas (encore) compris... in Le Sourd français, 5e année - N° 33 (Septembre-Octobre 1958)

Permalink

Les pratiques pédagogiques de co-intervention des maîtres E en réseau d’aides / Lescouarch, Laurent in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°38 (juillet 2007)  

Permalink

Recommandations de bonnes pratiques et enjeux de la scolarisation d'un enfant autiste : / Danièle Langloys in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°60 (Janvier 2013)  

Permalink

Scolarisation des élèves avec des troubles envahissants du développement (TED) en milieu ordinaire / Edith Valent in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°4 Hors série (Juin 2007)

Permalink

La téléprésence en classe, une réponse aux absences scolaires pour raison de santé / Nathalie Gaudé in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°51 (Octobre 2010)  

Permalink

Les Tice, nouvelles technologies à l'école : quels apports, quels bénéfices pour des élèves autistes ? / Daniel Jacquet in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°4 Hors série (Juin 2007)

Permalink

Tradition et bon sens en éducation / Robert Dottrens in Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982), 478 (II 1964)

Permalink