La conscience de soi en tant qu'objet d'observation et d'intervention pédagogiue chez l'enfant polyhandicapé / Juliane Dind in La nouvelle revue, N°88 (mai 2020)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inLa nouvelle revue > N°88 (mai 2020) . - 87-108 Titre : La conscience de soi en tant qu'objet d'observation et d'intervention pédagogiue chez l'enfant polyhandicapé Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliane Dind, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : 87-108 Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap inclusion Résumé : Les recherches en psychologie développementale ont démontré que la conscience de soi joue un rôle central dans le développement de l'enfant. Dès les premières semaines de vie, le petit enfant acquiert progressivement et naturellement une forme primaire de conscience de soi. Cette dernière lui permet d'organiser son monde et ses perceptions sensorielles, d'agir et de développer une vie psychique propre. Qu'en est-il chez l'enfant polyhandicapé, dont les déficiences intellectuelles et motrices entravent l'exploration de l'environnement et l'instrumentation du corps? La première partie de cet article présente un cadre conceptuel sur la conscience de soi primaire et restitue des premiers résultats de recherche qui ont porté sur les manifestaions de conscience de soi primaire chez les enfants polyhandicapés. Puis des propositions sur la manière de procéder aux observations de ces manifestations sont faites, illustrées par des tâches issues d'un instrument édité à cette fin. La dernière partie est consacrée à des pistes d'intervention pour stimuler le développement de la conscience de soi chez l'enfant plyhandicapé. [article] La conscience de soi en tant qu'objet d'observation et d'intervention pédagogiue chez l'enfant polyhandicapé [texte imprimé] / Juliane Dind, Auteur . - 2020 . - 87-108. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue > N°88 (mai 2020) . - 87-108 Catégories : Education Handicap inclusion Résumé : Les recherches en psychologie développementale ont démontré que la conscience de soi joue un rôle central dans le développement de l'enfant. Dès les premières semaines de vie, le petit enfant acquiert progressivement et naturellement une forme primaire de conscience de soi. Cette dernière lui permet d'organiser son monde et ses perceptions sensorielles, d'agir et de développer une vie psychique propre. Qu'en est-il chez l'enfant polyhandicapé, dont les déficiences intellectuelles et motrices entravent l'exploration de l'environnement et l'instrumentation du corps? La première partie de cet article présente un cadre conceptuel sur la conscience de soi primaire et restitue des premiers résultats de recherche qui ont porté sur les manifestaions de conscience de soi primaire chez les enfants polyhandicapés. Puis des propositions sur la manière de procéder aux observations de ces manifestations sont faites, illustrées par des tâches issues d'un instrument édité à cette fin. La dernière partie est consacrée à des pistes d'intervention pour stimuler le développement de la conscience de soi chez l'enfant plyhandicapé.

Construire le projet personnalisé de scolarisation / Jean-Philippe Alosi in La nouvelle revue, N°44 (Janvier 2009)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inLa nouvelle revue > N°44 (Janvier 2009) . - pp. 5-108 Titre : Construire le projet personnalisé de scolarisation : actes de la conférence du 14 novembre 2008 à l'INS-HEA Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Alosi, Auteur ; Annie Bretagnolle, Auteur ; Pierre-François Gachet, Auteur ; Pascale Gilbert, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 5-108 Langues : Français (fre) Catégories : Education inclusion Intégration Mots-clés : PPS [article] Construire le projet personnalisé de scolarisation : actes de la conférence du 14 novembre 2008 à l'INS-HEA [texte imprimé] / Jean-Philippe Alosi, Auteur ; Annie Bretagnolle, Auteur ; Pierre-François Gachet, Auteur ; Pascale Gilbert, Auteur . - 2009 . - pp. 5-108. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue > N°44 (Janvier 2009) . - pp. 5-108 Catégories : Education inclusion Intégration Mots-clés : PPS

Le corps tympan / Alain Goulesque

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Le corps tympan : cahier pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Goulesque, Préfacier, etc. ; Emma Pommier, Auteur ; Olivier Schétrit, Auteur ; Marion Blondel, Auteur ; Annie Mako, Auteur ; Nicolas Frize, Auteur Editeur : Blois : Ecole d'art de Blois / Agglopolys Année de publication : 2017 Importance : 85 p. Présentation : iil. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9559396-0-4 Note générale : 3 films documentaires sur le site internet : ecole-art.agglopolys.fr Langues : Français (fre) Catégories : Education inclusion Musique Note de contenu : - Le corps tympan / Emma Pommier - Le sourd peut-il créer sa propre musique / Olivier Schétrit - Le corps humain est une oreille / Annie Mako - Entre le compositeur et l'interprète, il y a un dessein, et pour cela, mille dessins / Nicolas Frize - Gestualité et musicalité partagées : objets trouvés dans la boite à modalités / Marion Blondel Le corps tympan : cahier pédagogique [texte imprimé] / Alain Goulesque, Préfacier, etc. ; Emma Pommier, Auteur ; Olivier Schétrit, Auteur ; Marion Blondel, Auteur ; Annie Mako, Auteur ; Nicolas Frize, Auteur . - Blois : Ecole d'art de Blois / Agglopolys, 2017 . - 85 p. : iil. en coul. ISBN : 978-2-9559396-0-4 3 films documentaires sur le site internet : ecole-art.agglopolys.fr Langues : Français (fre) Catégories : Education inclusion Musique Note de contenu : - Le corps tympan / Emma Pommier - Le sourd peut-il créer sa propre musique / Olivier Schétrit - Le corps humain est une oreille / Annie Mako - Entre le compositeur et l'interprète, il y a un dessein, et pour cela, mille dessins / Nicolas Frize - Gestualité et musicalité partagées : objets trouvés dans la boite à modalités / Marion Blondel

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Localisation CDI
12400	780 GOU	Livre	Bibliothèque	Bibliothèque	Exclu du prêt
000593	780 GOU	Livre	CDI Bordeaux	Monde des Sourds	Sorti jusqu'au 22/12/2018

Dans quelles conditions scolariser un élève avec autisme en maternelle ? / Christine Philip in La nouvelle revue, N°46 (Juillet 2009)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inLa nouvelle revue > N°46 (Juillet 2009) . - pp. 111-120 Titre : Dans quelles conditions scolariser un élève avec autisme en maternelle ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Philip, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 111-120 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap inclusion Mots-clés : autisme [article] Dans quelles conditions scolariser un élève avec autisme en maternelle ? [texte imprimé] / Christine Philip, Auteur . - 2009 . - pp. 111-120. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue > N°46 (Juillet 2009) . - pp. 111-120 Catégories : Handicap inclusion Mots-clés : autisme

Les défis et aspects fondamentaux de l'inclusion en Suède et en Europe- comment l'inclusion profite t elle à tous ? / Per Skoglund in La nouvelle revue, N°65 (avril 2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inLa nouvelle revue > N°65 (avril 2014) . - pp. 223-238 Titre : Les défis et aspects fondamentaux de l'inclusion en Suède et en Europe- comment l'inclusion profite t elle à tous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Per Skoglund, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 223-238 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : inclusion Intégration [article] Les défis et aspects fondamentaux de l'inclusion en Suède et en Europe- comment l'inclusion profite t elle à tous ? [texte imprimé] / Per Skoglund, Auteur . - 2014 . - pp. 223-238. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) in La nouvelle revue > N°65 (avril 2014) . - pp. 223-238 Catégories : inclusion Intégration

Développer l'éducation inclusive : les dimensions de la formation professionnelle des enseignants au Portugal / David Rodrigues in La nouvelle revue, Hors Série n°5 (Juillet 2009)

Permalink

Dispositif d'aide à l'inclusion : collaboration entre coordonnatrice et professeur de géographie en 4e de collège / Isabelle Nédélec-Thorel in La nouvelle revue, N°70-71 (Juillet 2015)

Permalink

Les dispositifs inclusifs : freins ou leviers pour l'évolution des pratiques / Benoit, Hervé in La nouvelle revue, N°65 (avril 2014)

Permalink

Les dispositifs innovants de l'école à la lumière de la "handicapologie" / Cédric Frétigné in La nouvelle revue, N°61 (Avril 2013)

Permalink

L'école inclusive comme facteur de promotion du comportement prosocial / Grazia Lombardi in La nouvelle revue, N°70-71 (Juillet 2015)

Permalink

L'école inclusive comme objet frontière / Serge Thomazet in La nouvelle revue, N°70-71 (Juillet 2015)

Permalink

L'école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants / Vanbrugghe, Anne in La nouvelle revue, N°46 (Juillet 2009)

Permalink

De l'éducation des élèves présentant un polyhandicap (PIMD) / Bea Maes in La nouvelle revue, N°88 (mai 2020)

Permalink

Education inclusive en France et en Allemagne : et si on écoutait les enfants ? / Cornélia Schneider in La nouvelle revue, N°54 (juillet 2011)

Permalink

L'éducation inclusive au Japon : de l'histoire à l'actualité / Laure Ferrières Calame in La nouvelle revue, Hors Série n°5 (Juillet 2009)

Permalink

---

1 2 3 4 5 6 7 (16 - 30 / 102) Par page : 25 50 100 Tout afficher