1. Apprendre a parler à l'enfant de moins de six ans / Laurence Lentin

Public ISBD Titre : Apprendre a parler à l'enfant de moins de six ans : Où? Quand? Comment? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin (1920-2013) Mention d'édition : 6. éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF - éditions sociales françaises Année de publication : 1976 Collection : Science de l'éducation, ISSN 0768-0228 num. tome 1 Importance : 223 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0090-4 Catégories : Education Parole Pédagogie Index. décimale : 372 Enseignement ; école élémentaire Apprendre a parler à l'enfant de moins de six ans : Où? Quand? Comment? [texte imprimé] / Laurence Lentin (1920-2013)  . -  6. éd. . - Issy-les-Moulineaux : ESF - éditions sociales françaises, 1976 . - 223 p. ; 24 cm. - (Science de l'éducation, ISSN 0768-0228; tome 1) . ISBN : 978-2-7101-0090-4 Catégories : Education Parole Pédagogie Index. décimale : 372 Enseignement ; école élémentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
3258	370 LEN	Livre	Bibliothèque	Bibliothèque	Biblio S, étagère 6	Exclu du prêt
004154	372 LEN	Livre	CDI Bordeaux	Secteur Pédagogique		Disponible

200 sketchs / Pascale Célérier

Public ISBD Titre : 200 sketchs : pour développer la compréhension du langage oral ou écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Célérier, Auteur Editeur : Isbergues : Ortho-Edition Année de publication : 2005 ISBN/ISSN/EAN : 2-914121-36-9 Note générale : Ces sketches sont faits pour être lus à deux voix hautes : l’orthophoniste et le patient ou bien deux patients lors d’un travail de groupe. Langues : Français (fre) Catégories : Orthophonie Parole Mots-clés : Langage Index. décimale : 616.8 Maladies du système nerveux. Troubles psychiques Résumé : Section 1 : LE SENS Sketches mettant en scène des malentendus.(« On va lire ensemble de toutes petites histoires de gens qui ne se comprennent pas… ») Section 2 : LE SON Sketches mettant en scène des pirouettes linguistiques. (« On va lire ensemble de toutes petites histoires où les gens font de la gymnastique avec les mots… ») Section 3 : LE TON Sketches mettant en scène des conversations. (« On va lire ensemble de toutes petites pièces de théâtre… ») Section 4 : LEÇONS Sketches mettant en scène des jeux d’organisation linguistique. Note de contenu : 300 exercices de compréhension d'inférences... Un classeur pour travailler la compréhension oral et écrite à partir des scipts et inférences 200 sketchs : pour développer la compréhension du langage oral ou écrit [texte imprimé] / Pascale Célérier, Auteur . - Isbergues : Ortho-Edition, 2005. ISBN : 2-914121-36-9 Ces sketches sont faits pour être lus à deux voix hautes : l’orthophoniste et le patient ou bien deux patients lors d’un travail de groupe. Langues : Français (fre) Catégories : Orthophonie Parole Mots-clés : Langage Index. décimale : 616.8 Maladies du système nerveux. Troubles psychiques Résumé : Section 1 : LE SENS Sketches mettant en scène des malentendus.(« On va lire ensemble de toutes petites histoires de gens qui ne se comprennent pas… ») Section 2 : LE SON Sketches mettant en scène des pirouettes linguistiques. (« On va lire ensemble de toutes petites histoires où les gens font de la gymnastique avec les mots… ») Section 3 : LE TON Sketches mettant en scène des conversations. (« On va lire ensemble de toutes petites pièces de théâtre… ») Section 4 : LEÇONS Sketches mettant en scène des jeux d’organisation linguistique. Note de contenu : 300 exercices de compréhension d'inférences... Un classeur pour travailler la compréhension oral et écrite à partir des scipts et inférences

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
3173	616.8 CEL	Livre	CDI	Service ORL		Exclu du prêt
005261	616.855 CEL	Livre	CDI Bordeaux	Sciences médicales, troubles et handicaps		Disponible

L'accès de l'enfant sourd au langage oral et écrit dans une optique d'éducation bilingue / Danielle Bouvet in Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS), (Mai 2005)

Public ISBD [article]  inLiaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS) > (Mai 2005) . - pp. 2-16 Titre : L'accès de l'enfant sourd au langage oral et écrit dans une optique d'éducation bilingue : conférence du 31 janvier, 1 et 2 février 2005 Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Bouvet, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 2-16 Langues : Français (fre) Catégories : Parole Pédagogie Mots-clés : bilinguisme"écrit [article] L'accès de l'enfant sourd au langage oral et écrit dans une optique d'éducation bilingue : conférence du 31 janvier, 1 et 2 février 2005 [texte imprimé] / Danielle Bouvet, Auteur . - 2005 . - pp. 2-16. Langues : Français (fre) in Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS) > (Mai 2005) . - pp. 2-16 Catégories : Parole Pédagogie Mots-clés : bilinguisme"écrit

L'accompagnement de l'élève-professeur en séance d'apprentissage de la parole / M.C. Rodrigues

Public ISBD Titre : L'accompagnement de l'élève-professeur en séance d'apprentissage de la parole : Equivalence en CAPEJS Type de document : texte imprimé Auteurs : M.C. Rodrigues, Auteur Année de publication : 1995 Importance : [4]-43 p.-[1]-2 p.-4 p.-15 p.-3 p.-1 p.-1 p.-1 p.-1 p. Langues : Français (fre) Catégories : Parole Mots-clés : motivation  imitation  correction  voix  enrichissement  articulation  langage  tuteur  transmettre  accompagner  observer  formation  compétence  sensibilisation  écoute  préparation  entrainement  souffle  recherche  adaptation Note de contenu : Sommaire Introduction A. Objectifs généraux 1. Avant-propos 2. La motivation 3. Imitation et corrections 4. Enrichissement des situations 5. Le bilan articulatoire 6. Les objectifs d’une S.A.P. 7. Le schéma type d'une S.A.P. 8. Le profil du tuteur B. L’élève-professeur et la formation 1. Les attentes de l’élève-professeur 2. La préparation au CAEJDA 3. La préparation au CAPEJS 4. Le plaisir d’intervenir en SAP 5. L’élève–professeur et l’enfant 6. L’élève–professeur en SAP 7. Mise en place d’une progression C. Les élèves–professeur et le travail de voix 1. Travail préparatoire 2. Hélène et le travail de voix 3. Recherche 4. Approfondissement et analyse 5. L’auto analyse 6. L’évolution de l’élève–professeur D. La correction des défauts de l’articulation 1. La systématisation des phonèmes 2. L’enseignement des phonèmes 3. Vers un cheminement personnel Conclusion L'accompagnement de l'élève-professeur en séance d'apprentissage de la parole : Equivalence en CAPEJS [texte imprimé] / M.C. Rodrigues, Auteur . - 1995 . - [4]-43 p.-[1]-2 p.-4 p.-15 p.-3 p.-1 p.-1 p.-1 p.-1 p. Langues : Français (fre) Catégories : Parole Mots-clés : motivation  imitation  correction  voix  enrichissement  articulation  langage  tuteur  transmettre  accompagner  observer  formation  compétence  sensibilisation  écoute  préparation  entrainement  souffle  recherche  adaptation Note de contenu : Sommaire Introduction A. Objectifs généraux 1. Avant-propos 2. La motivation 3. Imitation et corrections 4. Enrichissement des situations 5. Le bilan articulatoire 6. Les objectifs d’une S.A.P. 7. Le schéma type d'une S.A.P. 8. Le profil du tuteur B. L’élève-professeur et la formation 1. Les attentes de l’élève-professeur 2. La préparation au CAEJDA 3. La préparation au CAPEJS 4. Le plaisir d’intervenir en SAP 5. L’élève–professeur et l’enfant 6. L’élève–professeur en SAP 7. Mise en place d’une progression C. Les élèves–professeur et le travail de voix 1. Travail préparatoire 2. Hélène et le travail de voix 3. Recherche 4. Approfondissement et analyse 5. L’auto analyse 6. L’évolution de l’élève–professeur D. La correction des défauts de l’articulation 1. La systématisation des phonèmes 2. L’enseignement des phonèmes 3. Vers un cheminement personnel Conclusion

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
13786	MEM 1995 ROD	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 1990 (4)	Exclu du prêt

L'accompagnement parental à la carte / Isabelle Barbier

Public ISBD Titre : L'accompagnement parental à la carte Type de document : document multimédia Auteurs : Isabelle Barbier Editeur : Isbergues : Ortho-Edition Année de publication : 2004 Importance : 1 livre (159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 1 Cd rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-15-6 Catégories : Orthophonie Parole Index. décimale : 616.855 Maladies du système nerveux. Troubles du langage, aphasie, dyslexie. Orthophonie L'accompagnement parental à la carte [document multimédia] / Isabelle Barbier . - Isbergues : Ortho-Edition, 2004 . - 1 livre (159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm + 1 Cd rom. ISBN : 978-2-914121-15-6 Catégories : Orthophonie Parole Index. décimale : 616.855 Maladies du système nerveux. Troubles du langage, aphasie, dyslexie. Orthophonie

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
12438	616.855 BAR	Livre	CDI	Fonds professionnel	Fonds professionnel	Disponible

AIRDAME 2006 in Connaissances surdités, 20 (Juin 2007)

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L'AKA, alphabet des kinèmes assistés / Walter Wouts

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L'AKA, alphabet des kinèmes assistés / Walter Wouts

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Application des procédés de reconnaissance automatique de la parole à l'aide aux déficients auditifs profonds / Serge Barth

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L'apprentissage de la parole : questionnements et problématiques / Jean-Yves Le Capitaine in Liaisons : Bulletin du Centre National de Formation des Enseignants Intervenants auprès des Jeunes Sourds (CNFEJS), 8 (mai 2003)

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Approche de la perception visuelle du langage parlé / André Guilheneuf

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De l'articulation dans ses rapports avec l'hygiène des sourds-muets / Dubranle, Auguste

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Auguste Bébian und die Bildung gehorloser Kinder in Frankreich / Dennis Blitz

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Boite de plaches photographiques (de Monsieur Fourcade, de Toulouse) / Vaïsse, Léon

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Casque anti-bruit

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