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N°4 Hors série - Juin 2007 - Scolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement [texte imprimé] / Christine Philip, Auteur . - 2007 . - 156 p. Langues : Français (fre) |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Localisation CDI | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 11932 | L NOU HS/2007 | Revue | Bibliothèque | Bibliothèque | Vitrine M, étagère 3 | Exclu du prêt |
Dépouillements
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Titre : Scolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement : Présentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Philip, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 3-6 Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 3-6[article] Scolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement : Présentation [texte imprimé] / Christine Philip, Auteur . - 2007 . - 3-6.
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in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 3-6
Titre : Historique de la création de classes pour enfants autistes en Île-de-France Type de document : texte imprimé Auteurs : Michelle Palauqui, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 7-9 Langues : Français (fre) Catégories : Education Mots-clés : adaptation Résumé : Ce retour à l'origine de la scolarisation des enfants avec autisme avec la mise en place des toutes premières classes intégrées dans les écoles des Hauts-de-Seine, nous permet de mesurer d'ampleur du défi. En effet, il y a vingt ans, scolariser en milieu ordinaire des enfants avec d'importantes difficultés de communication plaçait l'école aux limites du possible. Pourtant, ce défi a été relevé grâce à l'implication de parents motivés, mais aussi grâce à l'audace de professionnels volontaires pour tenter cette aventure. Cette première expérience en milieu ordinaire, dans des classes qui pratiquaient la méthode inspirée du programme Teacch, a prouvé l'éducabilité de ces enfants et a permis à la scolarisation de ces élèves de prendre son envol.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 7-9[article] Historique de la création de classes pour enfants autistes en Île-de-France [texte imprimé] / Michelle Palauqui, Auteur . - 2007 . - 7-9.
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in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 7-9
Catégories : Education Mots-clés : adaptation Résumé : Ce retour à l'origine de la scolarisation des enfants avec autisme avec la mise en place des toutes premières classes intégrées dans les écoles des Hauts-de-Seine, nous permet de mesurer d'ampleur du défi. En effet, il y a vingt ans, scolariser en milieu ordinaire des enfants avec d'importantes difficultés de communication plaçait l'école aux limites du possible. Pourtant, ce défi a été relevé grâce à l'implication de parents motivés, mais aussi grâce à l'audace de professionnels volontaires pour tenter cette aventure. Cette première expérience en milieu ordinaire, dans des classes qui pratiquaient la méthode inspirée du programme Teacch, a prouvé l'éducabilité de ces enfants et a permis à la scolarisation de ces élèves de prendre son envol.
Titre : La politique actuelle dans le domaine de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Jamet, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 11-16 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité compensation scolarisation scolarité Résumé : C'est par cette intervention inaugurale que le colloque s'est ouvert en novembre dernier. Elle rappelle les dernières dispositions législatives et réglementaires concernant la scolarisation des enfants en situation de handicap et expose la politique actuelle en faveur de l'autisme. La circulaire du 8 mars 2005 sur l'autisme et les troubles envahissants du développement est présentée dans ses grandes lignes et la mise en place d'un comité national sur l'autisme, dans lequel l'Education nationale est partie prenante, est annoncée. Par ailleurs la sortie prochaine d'un guide Handiscol sur l'autisme, rédigé par l'INS HEA à la demande du ministère est également annoncée. Autant d'indices d'un évolution actuelle en faveur de la scolarisation de ces enfants.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 11-16[article] La politique actuelle dans le domaine de l'autisme [texte imprimé] / Jean-François Jamet, Auteur . - 2007 . - 11-16.
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Mots-clés : Accessibilité compensation scolarisation scolarité Résumé : C'est par cette intervention inaugurale que le colloque s'est ouvert en novembre dernier. Elle rappelle les dernières dispositions législatives et réglementaires concernant la scolarisation des enfants en situation de handicap et expose la politique actuelle en faveur de l'autisme. La circulaire du 8 mars 2005 sur l'autisme et les troubles envahissants du développement est présentée dans ses grandes lignes et la mise en place d'un comité national sur l'autisme, dans lequel l'Education nationale est partie prenante, est annoncée. Par ailleurs la sortie prochaine d'un guide Handiscol sur l'autisme, rédigé par l'INS HEA à la demande du ministère est également annoncée. Autant d'indices d'un évolution actuelle en faveur de la scolarisation de ces enfants.
Titre : Le projet personnalisé de scolarisation des élèves avec autisme et les conditions de sa mise en œuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Philip, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 17-24 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : autisme scolarisation scolarité Résumé : Après avoir rappelé l'histoire de la scolarisation de ces élèves, l'auteur définit six conditions pour la mise en place d'une scolarisation effective. En premier lieu comprendre le fonctionnement autistique, c'est une condition nécessaire mais non suffisante. Vient ensuite le partenariat avec tous les acteurs et en particulier les parents, qui peuvent transmettre la ocnnaissance qu'ils ont de leur enfant. Puis il convient de déterminer le temps consacré à la scolarisation. Celui-ci doit être conséquent si l'on ne veut pas que cette scolarisation perde toute son sens; UQant aux savoir-faire spécifiques, difficile d'en faire l'économie même si on ne peut les imposer aux enseignants, ceux-ci se doivent de les connaître. Cela n'empêchera pas d'observer et évaluer l'enfant en situation d'apprentissage, de façon régulière. enfin la recherche pédagogique est à promouvoir et c'est ce à quoi s'engage l'INS HEA dans les années qui viennent.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 17-24[article] Le projet personnalisé de scolarisation des élèves avec autisme et les conditions de sa mise en œuvre [texte imprimé] / Christine Philip, Auteur . - 2007 . - 17-24.
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Catégories : Pédagogie Mots-clés : autisme scolarisation scolarité Résumé : Après avoir rappelé l'histoire de la scolarisation de ces élèves, l'auteur définit six conditions pour la mise en place d'une scolarisation effective. En premier lieu comprendre le fonctionnement autistique, c'est une condition nécessaire mais non suffisante. Vient ensuite le partenariat avec tous les acteurs et en particulier les parents, qui peuvent transmettre la ocnnaissance qu'ils ont de leur enfant. Puis il convient de déterminer le temps consacré à la scolarisation. Celui-ci doit être conséquent si l'on ne veut pas que cette scolarisation perde toute son sens; UQant aux savoir-faire spécifiques, difficile d'en faire l'économie même si on ne peut les imposer aux enseignants, ceux-ci se doivent de les connaître. Cela n'empêchera pas d'observer et évaluer l'enfant en situation d'apprentissage, de façon régulière. enfin la recherche pédagogique est à promouvoir et c'est ce à quoi s'engage l'INS HEA dans les années qui viennent.
Titre : Scolarisation des élèves avec des troubles envahissants du développement (TED) en milieu ordinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith Valent, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 25-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : parents Collaboration scolarisation scolarité tutorat Résumé : Pour une fois les jeunes avec Troubles envahissants du développement (TED) sont présentés relativement à leurs compétences et non à leurs déficits : qu'il s'agisse de leur excellente mémoire, de leur sensibilité aux détails ou de leurs capacités à utiliser le canal visuel. Malgré tout, leur différence de fonctionnement exige la mise en oeuvre d'adaptations éducatives et pédagogiques comme la pratique du tutorat, la prévisibilité pédagogique mais aussi le suivi régulier et les échanges entre tous les acteurs qui gravitent autour de l'enfant, que ce soient les parents en tant que premiers éducateurs de leur enfants ou les professionnels.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 25-27[article] Scolarisation des élèves avec des troubles envahissants du développement (TED) en milieu ordinaire [texte imprimé] / Edith Valent, Auteur . - 2007 . - 25-27.
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Mots-clés : parents Collaboration scolarisation scolarité tutorat Résumé : Pour une fois les jeunes avec Troubles envahissants du développement (TED) sont présentés relativement à leurs compétences et non à leurs déficits : qu'il s'agisse de leur excellente mémoire, de leur sensibilité aux détails ou de leurs capacités à utiliser le canal visuel. Malgré tout, leur différence de fonctionnement exige la mise en oeuvre d'adaptations éducatives et pédagogiques comme la pratique du tutorat, la prévisibilité pédagogique mais aussi le suivi régulier et les échanges entre tous les acteurs qui gravitent autour de l'enfant, que ce soient les parents en tant que premiers éducateurs de leur enfants ou les professionnels.
Titre : La scolarisation d'Aymeric à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Perrot, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 29-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : AVS parents intégration scolarité Résumé : Enseignante en grande section de maternelle, l'auteur a recueilli cet élève dans sa dernière année de maternelle. Elle nous restitue l'histoire de cette scolarisation avec ses difficultés, liées à un emploi du temps irrégulier et morcelé, mais aussi ses réussites parfois inattendues. Elle montre que la collaboration avec une famille très motivée et impliquée a pallié son manque de formation et lui a apporté un soutien dans les moments critiques. Elle explique ce qu'elle a appris au contact de cet élève et témoigne de sa joie de le voir progresser et de sa surprise devant son évolution. Elle se montre confiante dans la poursuite de sa scolarité en milieu ordinaire.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 29-33[article] La scolarisation d'Aymeric à l'école maternelle [texte imprimé] / Annick Perrot, Auteur . - 2007 . - 29-33.
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Mots-clés : AVS parents intégration scolarité Résumé : Enseignante en grande section de maternelle, l'auteur a recueilli cet élève dans sa dernière année de maternelle. Elle nous restitue l'histoire de cette scolarisation avec ses difficultés, liées à un emploi du temps irrégulier et morcelé, mais aussi ses réussites parfois inattendues. Elle montre que la collaboration avec une famille très motivée et impliquée a pallié son manque de formation et lui a apporté un soutien dans les moments critiques. Elle explique ce qu'elle a appris au contact de cet élève et témoigne de sa joie de le voir progresser et de sa surprise devant son évolution. Elle se montre confiante dans la poursuite de sa scolarité en milieu ordinaire.
Titre : La Clis autisme de l'école Titon Paris 11e Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Maignan, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 35-40 Langues : Français (fre) Catégories : Education Mots-clés : clis autisme makaton teacch Résumé : L'enseignante responsable de'une Clis autisme explique le fonctionnement particulier de cette classe avec son espace très structuré, inspiré du programme Teacch mais aussi avec le recours aux outils de communication que sont le Makaton et le Pec's pour pallier les difficultés d'expression et de communication de ces élèves. Cette pédagogie spécifique s'appuie sur une évaluation rigoureuse des capacités des élèves et sur une observation en situation d'apprentissage. Les références des programmes de l'Education nationale ne sont pas absentes pour autant. Un exemple d'évolution positive d'un élève de la Clis est développé. Il montre l'amélioration sensible d'un comportement au départ très problématique. C'est la pédagogie pratiquée dans cette classe qui a permis son évolution.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 35-40[article] La Clis autisme de l'école Titon Paris 11e [texte imprimé] / Carole Maignan, Auteur . - 2007 . - 35-40.
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Catégories : Education Mots-clés : clis autisme makaton teacch Résumé : L'enseignante responsable de'une Clis autisme explique le fonctionnement particulier de cette classe avec son espace très structuré, inspiré du programme Teacch mais aussi avec le recours aux outils de communication que sont le Makaton et le Pec's pour pallier les difficultés d'expression et de communication de ces élèves. Cette pédagogie spécifique s'appuie sur une évaluation rigoureuse des capacités des élèves et sur une observation en situation d'apprentissage. Les références des programmes de l'Education nationale ne sont pas absentes pour autant. Un exemple d'évolution positive d'un élève de la Clis est développé. Il montre l'amélioration sensible d'un comportement au départ très problématique. C'est la pédagogie pratiquée dans cette classe qui a permis son évolution.
Titre : L'UPI autisme du collège Octave Gérard Paris 8e Type de document : texte imprimé Auteurs : Lionel Monbrison, Auteur ; Jessica Lérou, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 41-52 Langues : Français (fre) Catégories : Education Mots-clés : AVS UPI autisme Résumé : L'enseignant responsable de cette UPI autisme est un militant de la scolarisation en milieu ordinaire comme il aime à se définir. Il présente à la fois ses élèves aux profils très divers et le fonctionnement général de sa classe. L'approche y est très individualisée, chaque élève bénéficiant ou non d'accompagnements spécifiques. Mais ce lieu n'est pas conçu uniquement pour dispenser un enseignement général, ces jeunes seront demain des adultes et il convient de se préoccuper de leur devenir social et professionnel. Ainsi sont organisées des activités pré-professionnelles et parfois des stages, pour anticiper ce devenir. Une diversité d'activités et de situations pédagogiques est proposée à ces jeunes, pour répondre à la diversité de leurs profils.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 41-52[article] L'UPI autisme du collège Octave Gérard Paris 8e [texte imprimé] / Lionel Monbrison, Auteur ; Jessica Lérou, Auteur . - 2007 . - 41-52.
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Catégories : Education Mots-clés : AVS UPI autisme Résumé : L'enseignant responsable de cette UPI autisme est un militant de la scolarisation en milieu ordinaire comme il aime à se définir. Il présente à la fois ses élèves aux profils très divers et le fonctionnement général de sa classe. L'approche y est très individualisée, chaque élève bénéficiant ou non d'accompagnements spécifiques. Mais ce lieu n'est pas conçu uniquement pour dispenser un enseignement général, ces jeunes seront demain des adultes et il convient de se préoccuper de leur devenir social et professionnel. Ainsi sont organisées des activités pré-professionnelles et parfois des stages, pour anticiper ce devenir. Une diversité d'activités et de situations pédagogiques est proposée à ces jeunes, pour répondre à la diversité de leurs profils.
Titre : Une école innovante : Edelweiss pour enfants avec autisme et polyhandicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Comte, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 53-57 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme polyhandicap Résumé : Il est question d'un projet d'école spécialisée pour enfants avec autisme et polyhandicap en milieu ordinaire. L'auteure remonte à l'origine de ce projet où les parents d'une petite fille avec un syndrome de Rett ayant vécu à Londres, ont pu bénéficier de ce type de structure. L'INS HEA a été impliqué dès le départ dans la conception de ce projet innovant. Le fonctionnement de cette école spécialisée est présenté avec son programme d'activités éducatives, pédagogiques et thérapeutiques. La particularité de cette structure est son implantation dans un groupe scolaire ordinaire, accueillant des enfants de la maternelle au collège.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 53-57[article] Une école innovante : Edelweiss pour enfants avec autisme et polyhandicap [texte imprimé] / Véronique Comte, Auteur . - 2007 . - 53-57.
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Mots-clés : autisme polyhandicap Résumé : Il est question d'un projet d'école spécialisée pour enfants avec autisme et polyhandicap en milieu ordinaire. L'auteure remonte à l'origine de ce projet où les parents d'une petite fille avec un syndrome de Rett ayant vécu à Londres, ont pu bénéficier de ce type de structure. L'INS HEA a été impliqué dès le départ dans la conception de ce projet innovant. Le fonctionnement de cette école spécialisée est présenté avec son programme d'activités éducatives, pédagogiques et thérapeutiques. La particularité de cette structure est son implantation dans un groupe scolaire ordinaire, accueillant des enfants de la maternelle au collège.
Titre : Des classes Caroline à la mise en place du Susa : Entre formation, service et recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Magerotte, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 59-67 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme famille formation recherche scolarisation service université Résumé : Comment faire face au handicap que constitue l'autisme ? Sur base de notre expérience autisme (classes Caroline et Susa), nous présenterons la logique sous-jacente au développement de nos activités à l'université Mons-Hainaut. après un bref historique, nous présenterons les principes de notre démarche articulés autour de la perspective du développement de la personne avec autisme, les réalisations et les perspectives à l'université autour de ses trois missions : à savoir la formation, la recherche et le service des personnes avec autisme.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 59-67[article] Des classes Caroline à la mise en place du Susa : Entre formation, service et recherche [texte imprimé] / Ghislain Magerotte, Auteur . - 2007 . - 59-67.
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Mots-clés : autisme famille formation recherche scolarisation service université Résumé : Comment faire face au handicap que constitue l'autisme ? Sur base de notre expérience autisme (classes Caroline et Susa), nous présenterons la logique sous-jacente au développement de nos activités à l'université Mons-Hainaut. après un bref historique, nous présenterons les principes de notre démarche articulés autour de la perspective du développement de la personne avec autisme, les réalisations et les perspectives à l'université autour de ses trois missions : à savoir la formation, la recherche et le service des personnes avec autisme.
Titre : Apprendre à lire à un enfant porteur d'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Mercuriali, Auteur ; Marielle Mercuriali, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 69-81 Langues : Français (fre) Catégories : Lecture Mots-clés : autisme apprentissage lexique rituels Résumé : Les étapes de l'apprentissage de la lectuer pour un enfant avec autisme sont ici présentés avec un accent particulier mis sur le préalable à cet apprentissage, dans le contexte familial. C'est en effet grâce à une exposition prolongée de Charles aux écrits, à un développement de sa conscience phonologique, que progressivement, il a pu intégrer la correspondance sons et signes, ce qui lui a permis ensuite à l'étape suivante de suivre une méthode de lecture basée sur l'utilisation d'albums qui l'intéressaient. Ce sont les parents qui ont assuré cet apprentissage et l'école n'est venue qu'en complément, ce qui correspond au cheminement inverse de celui d'un élève ordinaire.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 69-81[article] Apprendre à lire à un enfant porteur d'autisme [texte imprimé] / Gérard Mercuriali, Auteur ; Marielle Mercuriali, Auteur . - 2007 . - 69-81.
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Catégories : Lecture Mots-clés : autisme apprentissage lexique rituels Résumé : Les étapes de l'apprentissage de la lectuer pour un enfant avec autisme sont ici présentés avec un accent particulier mis sur le préalable à cet apprentissage, dans le contexte familial. C'est en effet grâce à une exposition prolongée de Charles aux écrits, à un développement de sa conscience phonologique, que progressivement, il a pu intégrer la correspondance sons et signes, ce qui lui a permis ensuite à l'étape suivante de suivre une méthode de lecture basée sur l'utilisation d'albums qui l'intéressaient. Ce sont les parents qui ont assuré cet apprentissage et l'école n'est venue qu'en complément, ce qui correspond au cheminement inverse de celui d'un élève ordinaire.
Titre : La pratique des mathématiques avec des élèves présentant des TED sans déficience intellectuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Dutillieux, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 83-89 Langues : Français (fre) Mots-clés : calcul numérique mathématiques observation Résumé : Cet article rend compte d'une recherche sur l'apprentissage des mathématiques des élèves avec Trouble envahissants du développement (TED) mais sa déficience intellectuelle. L'auteur a choisi de suivre un élève qui se trouve actuellement en CP et elle nous présente à la fois ses difficultés spécifiques comme celle de s'approprier les consignes adressées à la classe ou celle de résoudre des poblèmes, mais elles nous présente aussi ses compétences qui concernent plutôt les aspects formels des mathématiques comme connaître la suite numérique ou repérer les algorithmes. Cette étude débouche sur la proposition de quelques pistes de travail pour ce type d'élèves.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 83-89[article] La pratique des mathématiques avec des élèves présentant des TED sans déficience intellectuelle [texte imprimé] / Geneviève Dutillieux, Auteur . - 2007 . - 83-89.
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Mots-clés : calcul numérique mathématiques observation Résumé : Cet article rend compte d'une recherche sur l'apprentissage des mathématiques des élèves avec Trouble envahissants du développement (TED) mais sa déficience intellectuelle. L'auteur a choisi de suivre un élève qui se trouve actuellement en CP et elle nous présente à la fois ses difficultés spécifiques comme celle de s'approprier les consignes adressées à la classe ou celle de résoudre des poblèmes, mais elles nous présente aussi ses compétences qui concernent plutôt les aspects formels des mathématiques comme connaître la suite numérique ou repérer les algorithmes. Cette étude débouche sur la proposition de quelques pistes de travail pour ce type d'élèves.
Titre : Travail en arts plastiques effectué à domicile auprès d'un adolescent de 14 ans non scolarisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Sigwalt, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 91-104 Langues : Français (fre) Mots-clés : adaptation pédagogique adolescent arts plastiques autisme imitation Résumé : Ce texte présente le déroulement d'une dizaine de sénaces d'arts plastiques à domicile avec un adolescent préentant un autisme sévère. Le lecteur peut suivre pas à pas ce travail passionnant qui correspond aussi à une aventure "en pays autiste" (comme dirait J. Constant) où ce professeur d'arts plastiques tente d'apprivoiser cet élève déroutant pour l'engager progressivement dans cette activité. Il s'agit donc d'une recherche-action où cette pédagogue, à tâtons, et par rectifications successives, adapte ses stratégies et ses contenus pour les mettre à la portée de cet élève. Mais elle ne soncontente pas de décrire ce qu'elle a mis en oeuvre, elle nous livre en même temps ses observations. Il s'agit en effet d'analyser de ce qui s'est passé dans l'après-coup de ses séances, et de pratiquer ainsi ce qu'on appelle une évaluation formative. Ce texte correspond donc à une analyse de pratique professionnelle.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 91-104[article] Travail en arts plastiques effectué à domicile auprès d'un adolescent de 14 ans non scolarisé [texte imprimé] / Patricia Sigwalt, Auteur . - 2007 . - 91-104.
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Mots-clés : adaptation pédagogique adolescent arts plastiques autisme imitation Résumé : Ce texte présente le déroulement d'une dizaine de sénaces d'arts plastiques à domicile avec un adolescent préentant un autisme sévère. Le lecteur peut suivre pas à pas ce travail passionnant qui correspond aussi à une aventure "en pays autiste" (comme dirait J. Constant) où ce professeur d'arts plastiques tente d'apprivoiser cet élève déroutant pour l'engager progressivement dans cette activité. Il s'agit donc d'une recherche-action où cette pédagogue, à tâtons, et par rectifications successives, adapte ses stratégies et ses contenus pour les mettre à la portée de cet élève. Mais elle ne soncontente pas de décrire ce qu'elle a mis en oeuvre, elle nous livre en même temps ses observations. Il s'agit en effet d'analyser de ce qui s'est passé dans l'après-coup de ses séances, et de pratiquer ainsi ce qu'on appelle une évaluation formative. Ce texte correspond donc à une analyse de pratique professionnelle.
Titre : Quelques réflexions en marge d'une expérience pédagogique : A propos de la première séance... Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Philip, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 105-108 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : complexité autisme imitation Résumé : Ce texte propose une lecture de l'expérience pédagogique en arts plastiques proposée par Patricia Sigwalt dans cette publication. L'auteur se penche sur la séance inaugurale qui correspond à la mise en place d'un cadre pédagogique à domicile. L'analyse porte sur la stratégie de pédagogique mise en oeuvre et la réaction de ce jeune avec un autisme sévère à cette stratégie. Dans ce qui est ici appelé un récit pédagogique les méandres de la démarche sont analysés et la richesse de la situation est mise en évidence. Dans cette situation pédagogique pleine d'incertitudes, il faut savoir prendre des risques, l'important est que l'élève reste bien dans le cadre qu'on lui propose, même s'il convient de l'aménager.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 105-108[article] Quelques réflexions en marge d'une expérience pédagogique : A propos de la première séance... [texte imprimé] / Christine Philip, Auteur . - 2007 . - 105-108.
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in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 105-108
Catégories : Pédagogie Mots-clés : complexité autisme imitation Résumé : Ce texte propose une lecture de l'expérience pédagogique en arts plastiques proposée par Patricia Sigwalt dans cette publication. L'auteur se penche sur la séance inaugurale qui correspond à la mise en place d'un cadre pédagogique à domicile. L'analyse porte sur la stratégie de pédagogique mise en oeuvre et la réaction de ce jeune avec un autisme sévère à cette stratégie. Dans ce qui est ici appelé un récit pédagogique les méandres de la démarche sont analysés et la richesse de la situation est mise en évidence. Dans cette situation pédagogique pleine d'incertitudes, il faut savoir prendre des risques, l'important est que l'élève reste bien dans le cadre qu'on lui propose, même s'il convient de l'aménager.
Titre : Rapport de l'élève autiste à l'espace quand il est placé en situation d'éducation musicale Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali Viallefond, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 109-117 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme musique son sonorité vibration Résumé : Professeur de musique, l'auteur nous livre ses observations d'élèves avec autisme dans différents contextes et explore le thème de l'espace musical. Compte tenu des difficultés sensorielles et perceptives de ces élèves, il est assez difficile de comprendre ce qui peut parfois les perturber ou au contraire leur être agréable sensoriellement parlant. Une chose est certaine, c'est l'existence d'une grande sensibilité au matériel musical et aux phénomènes sonores que certains appréhendent de façon particulière par la recherche de la sensation des vibrations. Un film a été réalisé qui montre les élèvs avec autisme dans différentes situations d'éducation musicale. Le texte renvoie à ce film.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 109-117[article] Rapport de l'élève autiste à l'espace quand il est placé en situation d'éducation musicale [texte imprimé] / Magali Viallefond, Auteur . - 2007 . - 109-117.
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in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 109-117
Mots-clés : autisme musique son sonorité vibration Résumé : Professeur de musique, l'auteur nous livre ses observations d'élèves avec autisme dans différents contextes et explore le thème de l'espace musical. Compte tenu des difficultés sensorielles et perceptives de ces élèves, il est assez difficile de comprendre ce qui peut parfois les perturber ou au contraire leur être agréable sensoriellement parlant. Une chose est certaine, c'est l'existence d'une grande sensibilité au matériel musical et aux phénomènes sonores que certains appréhendent de façon particulière par la recherche de la sensation des vibrations. Un film a été réalisé qui montre les élèvs avec autisme dans différentes situations d'éducation musicale. Le texte renvoie à ce film.
Titre : La personne avec autisme et les apprentissages corporels en EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Bourgoin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 119-124 Langues : Français (fre) Mots-clés : sport martial karaté autisme rituels tai-chi taiji Résumé : Cet exposé présent les contours de la prise en charge d'un autiste adulte dans le cadre d'un atelier de pratique corporelle basé sur un art artial. Sont mises en évidence les possibilités offertes par les activités physiques compte tenu des capacités et ressources de la personne autiste dans un environnement pédagogique spécifique. Est également soulignée la sensibilité de la personne autiste aux apprentissages moteurs, langagiers et sociaux. Enfin l'aspect processuel de cette intervention est évoqué, son évolution dans le temps ainsi que les indicateurs observables de la transformation de l'apprenant au cours de cette expérience particulière.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 119-124[article] La personne avec autisme et les apprentissages corporels en EPS [texte imprimé] / Thierry Bourgoin, Auteur . - 2007 . - 119-124.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 119-124
Mots-clés : sport martial karaté autisme rituels tai-chi taiji Résumé : Cet exposé présent les contours de la prise en charge d'un autiste adulte dans le cadre d'un atelier de pratique corporelle basé sur un art artial. Sont mises en évidence les possibilités offertes par les activités physiques compte tenu des capacités et ressources de la personne autiste dans un environnement pédagogique spécifique. Est également soulignée la sensibilité de la personne autiste aux apprentissages moteurs, langagiers et sociaux. Enfin l'aspect processuel de cette intervention est évoqué, son évolution dans le temps ainsi que les indicateurs observables de la transformation de l'apprenant au cours de cette expérience particulière.
Titre : Les Tice, nouvelles technologies à l'école : quels apports, quels bénéfices pour des élèves autistes ? : Travailler en groupe avec l'ordinateur en UPI Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Jacquet, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 125-132 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme collaboration social informatique jeu UPI Résumé : Cet article rend compte des objectifs, du déroulement et des effets d'un travail construit autour de l'ordinateur mené pendant quelques mois en UPI. L'appétence des jeunes pour les activités informatiques a été utilisé comme levier pour installer une situation de travail en commun ainsi que les bases d'un dialogue et d'une coopération entre elèves. le chois d'un activité de type situation-problème, celui des logiciels sollicités dans le champ logico-mathématique ainsi que l'organisation des séances ont permis d'exercer et de développer des compétences dans le domaine du raisonnement logique, mais surtout de mettre en place dans ce caadre circonscrit des comportements d'échange qui ont pu être reproduits par la suite dans d'autres contextes.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 125-132[article] Les Tice, nouvelles technologies à l'école : quels apports, quels bénéfices pour des élèves autistes ? : Travailler en groupe avec l'ordinateur en UPI [texte imprimé] / Daniel Jacquet, Auteur . - 2007 . - 125-132.
Langues : Français (fre)
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Mots-clés : autisme collaboration social informatique jeu UPI Résumé : Cet article rend compte des objectifs, du déroulement et des effets d'un travail construit autour de l'ordinateur mené pendant quelques mois en UPI. L'appétence des jeunes pour les activités informatiques a été utilisé comme levier pour installer une situation de travail en commun ainsi que les bases d'un dialogue et d'une coopération entre elèves. le chois d'un activité de type situation-problème, celui des logiciels sollicités dans le champ logico-mathématique ainsi que l'organisation des séances ont permis d'exercer et de développer des compétences dans le domaine du raisonnement logique, mais surtout de mettre en place dans ce caadre circonscrit des comportements d'échange qui ont pu être reproduits par la suite dans d'autres contextes.
Titre : Pour conclure Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoit, Hervé, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 133-137 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme déficience différence scolarisation fonctionnement singularité Résumé : Ce texte a été rédigé pour la clôture du colloque. Il en reprend les aspets émergents à partir de trois couples de notions antagonistes présentés comme des oppositions structurantes. Appliqué à l'enfant avec autisme, le coupe différence et singularité renvoie à la mise à l'écart de cet enfant dans des lieux de soin qui s'oppose à la prise en compte aujourd'hui de son droit à la singularité au sein de l'école. Le couple déficience et fonctionnement renvoie à deux conceptions de l'autisme, l'une fondée sur le repérage de déficits et l'autre plus positive qui reponse sur l'appréhension de son fonctionnement propre. Quant au couple trouble et besoin il correspond à une opposition entre une approche médicale qui s'intéresse à l'étiologie et une approche qui se fonde sur l'observation en situation.
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 133-137[article] Pour conclure [texte imprimé] / Benoit, Hervé, Auteur . - 2007 . - 133-137.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°4 Hors série (Juin 2007) . - 133-137
Mots-clés : autisme déficience différence scolarisation fonctionnement singularité Résumé : Ce texte a été rédigé pour la clôture du colloque. Il en reprend les aspets émergents à partir de trois couples de notions antagonistes présentés comme des oppositions structurantes. Appliqué à l'enfant avec autisme, le coupe différence et singularité renvoie à la mise à l'écart de cet enfant dans des lieux de soin qui s'oppose à la prise en compte aujourd'hui de son droit à la singularité au sein de l'école. Le couple déficience et fonctionnement renvoie à deux conceptions de l'autisme, l'une fondée sur le repérage de déficits et l'autre plus positive qui reponse sur l'appréhension de son fonctionnement propre. Quant au couple trouble et besoin il correspond à une opposition entre une approche médicale qui s'intéresse à l'étiologie et une approche qui se fonde sur l'observation en situation.
