[article]
| Titre : |
Handicaps et EPS : une histoire à part ou à part entière ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Thierry Bourgoin, Auteur |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p.31 Ã 44 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
| Résumé : |
La recherche d’une datation de la rencontre du handicap et de la discipline de l’Éducation physique et sportive (EPS) conduit au début des années 1980 lorsque l’arrivée de la gauche au pouvoir signe une bascule décisive pour la jeunesse handicapée. La mise en place du cadre organique d’une politique de l’Adaptation et de l’intégration scolaires (AIS), en rupture avec une tradition d’éducation spéciale, offre alors à l’EPS, récemment adoptée par l’Éducation nationale, matière à prouver son utilité sociale en adaptant ses pratiques aux possibilités des élèves « autrement capables ». Une histoire antérieure fait cependant état de la rencontre du handicap et du sport dès la paix retrouvée après le second conflit mondial, tandis qu’une histoire de plus longue durée montre l’importance de l’école primaire dans la transmission de l’éducation physique aux jeunes élèves, qu’ils aient été considérés comme infirmes ou inadaptés avant de relever de catégories nouvelles, telles celles du handicap et des besoins éducatifs particuliers. Ces trois dynamiques seront ici distinguées, non pour donner la primeur à l’une ou à l’autre, mais plutôt pour souligner l’épaisseur historique et les remaniements qui ont conduit à la composition du monde contemporain de l’inclusion scolaire à grande échelle |
in La nouvelle revue > 81 (Avril 2018) . - p.31 à 44
[article] Handicaps et EPS : une histoire à part ou à part entière ? [texte imprimé] / Thierry Bourgoin, Auteur . - 2018 . - p.31 à 44. Langues : Français ( fre) in La nouvelle revue > 81 (Avril 2018) . - p.31 à 44
| Index. décimale : |
371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
| Résumé : |
La recherche d’une datation de la rencontre du handicap et de la discipline de l’Éducation physique et sportive (EPS) conduit au début des années 1980 lorsque l’arrivée de la gauche au pouvoir signe une bascule décisive pour la jeunesse handicapée. La mise en place du cadre organique d’une politique de l’Adaptation et de l’intégration scolaires (AIS), en rupture avec une tradition d’éducation spéciale, offre alors à l’EPS, récemment adoptée par l’Éducation nationale, matière à prouver son utilité sociale en adaptant ses pratiques aux possibilités des élèves « autrement capables ». Une histoire antérieure fait cependant état de la rencontre du handicap et du sport dès la paix retrouvée après le second conflit mondial, tandis qu’une histoire de plus longue durée montre l’importance de l’école primaire dans la transmission de l’éducation physique aux jeunes élèves, qu’ils aient été considérés comme infirmes ou inadaptés avant de relever de catégories nouvelles, telles celles du handicap et des besoins éducatifs particuliers. Ces trois dynamiques seront ici distinguées, non pour donner la primeur à l’une ou à l’autre, mais plutôt pour souligner l’épaisseur historique et les remaniements qui ont conduit à la composition du monde contemporain de l’inclusion scolaire à grande échelle |
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