Les ambiguïtés de la notion de schéma corporel en psychomotricité / Roger Antonino in Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982), N° 542 (I-1975)

Public ISBD [article]  Accompagne N° 527 - IV - 1971 - La rééducation psycho-motrice (Bulletin de Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982)) / L. Husson inSociété Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982) > N° 542 (I-1975) . - 27-38 Titre : Les ambiguïtés de la notion de schéma corporel en psychomotricité Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Antonino, Auteur Année de publication : 1975 Article en page(s) : 27-38 Langues : Français (fre) Catégories : Psychomotricité Note de contenu : La notion complexe de Corporeite Revalorisation du corps en psychomotricien La relation à autrui à travers le corps et médiation humaine Fondement de la notion de schéma corporel Le corps relationnel et l'être au monde corporel Le corps fantasme de la psychanalyse et l'imaginaire L'ambiguïté du schéma corporel Les raisons d'être du schéma corporel au sens élargi [article]  Accompagne N° 527 - IV - 1971 - La rééducation psycho-motrice (Bulletin de Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982)) / L. Husson Les ambiguïtés de la notion de schéma corporel en psychomotricité [texte imprimé] / Roger Antonino, Auteur . - 1975 . - 27-38. Langues : Français (fre) in Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982) > N° 542 (I-1975) . - 27-38 Catégories : Psychomotricité Note de contenu : La notion complexe de Corporeite Revalorisation du corps en psychomotricien La relation à autrui à travers le corps et médiation humaine Fondement de la notion de schéma corporel Le corps relationnel et l'être au monde corporel Le corps fantasme de la psychanalyse et l'imaginaire L'ambiguïté du schéma corporel Les raisons d'être du schéma corporel au sens élargi

Conférences sur les phonocomportements / R. G. Busnel

Public ISBD Titre : Conférences sur les phonocomportements Type de document : texte imprimé Auteurs : R. G. Busnel, Auteur Mention d'édition : Année scolaire 1957 - 1958 Editeur : Paris [France] : Faculté des Sciences de Paris Année de publication : 1957 Collection : Certificat d'études supérieures de psychophysiologie Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie Psychomotricité Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Note de contenu : Dactylographié. Matériel de cours. Conférences sur les phonocomportements [texte imprimé] / R. G. Busnel, Auteur  . -  Année scolaire 1957 - 1958 . - Paris [France] : Faculté des Sciences de Paris, 1957. - (Certificat d'études supérieures de psychophysiologie) . Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie Psychomotricité Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Note de contenu : Dactylographié. Matériel de cours.

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12621	401.9 BUS	Livre	Bibliothèque	Bibliothèque	Biblio R, étagère 4	Exclu du prêt

Danser : le corps à l'écoute du monde / Hélène Lenglet

Public ISBD Titre : Danser : le corps à l'écoute du monde : Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Lenglet, Auteur Année de publication : 2001 Importance : [2]-86 p. Langues : Français (fre) Catégories : Appareillage Bilinguisme Intégration Langue des Signes LPC Psychomotricité Surdité Mots-clés : construction  enfant  prothèse  implant  langage  oral  oralité  mémorisation  conceptualisation  abstraction  comportement  relation  communication  adaptation  identification  culture  ajustement  isolement  scolarité  oralisme  danse  autonomie  valorisation  acceptation  découverte  corps Note de contenu : SOMMAIRE INTRODUCTION CHAPITRE I : Comment l'enfant se construit-il avec une déficience auditive ? I - Qu'est que la déficience auditive 1- Classification officielle des déficiences auditives 2- Classification clinique 3- Etiologie de la déficience auditive 4- Appareillage et implant : la correction de la perte auditive II- Incidences de la déficience auditive sur le langage 1- Une absence de bain de langage 2- La présence d'une communication prélinguistique chez l'enfant sourd 3- L'accès au langage oral et écrit de l'enfant déficient auditif III- Les troubles intellectuels chez l'enfant sourd 1- Les conséquences de la déficience auditive sur les capacités de mémorisation 2- Les difficultés de conceptualisation et d'abstraction des enfants déficients auditifs 3- Les théories explicatives du retard cognitif des enfants déficients auditifs IV- Les conséquences de la déficience auditive sur le développement moteur et psychomoteur de l'enfant 1- Les troubles moteurs de l'enfant déficient auditif 2- Les troubles psychomoteurs constatés chez les enfants déficients auditifs V- Déficience auditive et troubles spécifiques du comportement CHAPITRE II : Comment l'enfant vit sa déficience auditive dans le rapport aux autres ? I- Premières relations sociales biaisées 1- Les premières relations mère-enfant 2- La directivité de l'éducation reçue par l'enfant déficient auditif 3- Les relations parents entendants-enfant déficient auditif la nécessité d'une adaptation mutuelle II- Difficultés affectives de l'enfant déficient auditif 1- Un problème d'identification 2- L'ancrage de l'enfant déficient auditif dans la culture sourde 3- La communication sourd/entendant : nécessité d'un ajustement mutuel 4- L'isolement de l'enfant déficient auditif 5- Une modalité d'expression des émotions et des sentiments particulière III- Une intégration scolaire en demi-teinte 1- L'intégration dite totale 2- L'intégration partielle des jeunes déficients auditifs 3- La scolarité intérieure IV- La communication plurielle de l'enfant sourd 1- La langue des signes 2- L'oralisme 3- La lecture labiale 4- La communication bimodale et le bilinguisme 5- Le langage parlé complété ou LPC CHAPITRE III : Privilégier l'éducation sensorielle dans un accompagnement éducatif I- Mise en place d'un atelier danse dans le cadre d'un accompagnement pluridisciplinaire de l'enfant sourd 1- Inscription dans un projet institutionnel global 2- Inscription dans le projet du groupe 3- La complémentarité des activités II- Mise en place d'un atelier spécifique dans l'optique d'une éducation sensorielle l'atelier danse 1- Le public concerné par l'atelier danse 2- Objectifs éducatifs travaillés au travers de l'atelier danse 3- Déroulement des séances III- Un atelier danse au service de la pratique professionnelle de l'éducateur spécialisé 1- Un travail sur la communication 2- Un travail sur l'autonomie 3- Un travail sur l'intégration 4- Un travail sur la valorisation de l'estime de soi 5- Un travail sur l'acceptation et la découverte du corps CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE Danser : le corps à l'écoute du monde : Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé [texte imprimé] / Hélène Lenglet, Auteur . - 2001 . - [2]-86 p. Langues : Français (fre) Catégories : Appareillage Bilinguisme Intégration Langue des Signes LPC Psychomotricité Surdité Mots-clés : construction  enfant  prothèse  implant  langage  oral  oralité  mémorisation  conceptualisation  abstraction  comportement  relation  communication  adaptation  identification  culture  ajustement  isolement  scolarité  oralisme  danse  autonomie  valorisation  acceptation  découverte  corps Note de contenu : SOMMAIRE INTRODUCTION CHAPITRE I : Comment l'enfant se construit-il avec une déficience auditive ? I - Qu'est que la déficience auditive 1- Classification officielle des déficiences auditives 2- Classification clinique 3- Etiologie de la déficience auditive 4- Appareillage et implant : la correction de la perte auditive II- Incidences de la déficience auditive sur le langage 1- Une absence de bain de langage 2- La présence d'une communication prélinguistique chez l'enfant sourd 3- L'accès au langage oral et écrit de l'enfant déficient auditif III- Les troubles intellectuels chez l'enfant sourd 1- Les conséquences de la déficience auditive sur les capacités de mémorisation 2- Les difficultés de conceptualisation et d'abstraction des enfants déficients auditifs 3- Les théories explicatives du retard cognitif des enfants déficients auditifs IV- Les conséquences de la déficience auditive sur le développement moteur et psychomoteur de l'enfant 1- Les troubles moteurs de l'enfant déficient auditif 2- Les troubles psychomoteurs constatés chez les enfants déficients auditifs V- Déficience auditive et troubles spécifiques du comportement CHAPITRE II : Comment l'enfant vit sa déficience auditive dans le rapport aux autres ? I- Premières relations sociales biaisées 1- Les premières relations mère-enfant 2- La directivité de l'éducation reçue par l'enfant déficient auditif 3- Les relations parents entendants-enfant déficient auditif la nécessité d'une adaptation mutuelle II- Difficultés affectives de l'enfant déficient auditif 1- Un problème d'identification 2- L'ancrage de l'enfant déficient auditif dans la culture sourde 3- La communication sourd/entendant : nécessité d'un ajustement mutuel 4- L'isolement de l'enfant déficient auditif 5- Une modalité d'expression des émotions et des sentiments particulière III- Une intégration scolaire en demi-teinte 1- L'intégration dite totale 2- L'intégration partielle des jeunes déficients auditifs 3- La scolarité intérieure IV- La communication plurielle de l'enfant sourd 1- La langue des signes 2- L'oralisme 3- La lecture labiale 4- La communication bimodale et le bilinguisme 5- Le langage parlé complété ou LPC CHAPITRE III : Privilégier l'éducation sensorielle dans un accompagnement éducatif I- Mise en place d'un atelier danse dans le cadre d'un accompagnement pluridisciplinaire de l'enfant sourd 1- Inscription dans un projet institutionnel global 2- Inscription dans le projet du groupe 3- La complémentarité des activités II- Mise en place d'un atelier spécifique dans l'optique d'une éducation sensorielle l'atelier danse 1- Le public concerné par l'atelier danse 2- Objectifs éducatifs travaillés au travers de l'atelier danse 3- Déroulement des séances III- Un atelier danse au service de la pratique professionnelle de l'éducateur spécialisé 1- Un travail sur la communication 2- Un travail sur l'autonomie 3- Un travail sur l'intégration 4- Un travail sur la valorisation de l'estime de soi 5- Un travail sur l'acceptation et la découverte du corps CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE

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L'éducation physique et sportive en 1972 / Georges Favre in Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982), N° 527 (IV - 1971)

Public ISBD [article]  inSociété Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982) > N° 527 (IV - 1971) . - 178-201 Titre : L'éducation physique et sportive en 1972 : Ses objectifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Favre, Auteur Année de publication : 1972 Article en page(s) : 178-201 Langues : Français (fre) Catégories : Histoire Psychomotricité Sport Mots-clés : méthode  classe  adaptation  scolarité  circulaire Note de contenu : De l'ambiguïté des termes De l'unité de l'EPS intégré à l'éducation De la spécificité de l'E.P.S. E.P.S. et "Instructions officielles" Bibliographie [article] L'éducation physique et sportive en 1972 : Ses objectifs [texte imprimé] / Georges Favre, Auteur . - 1972 . - 178-201. Langues : Français (fre) in Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982) > N° 527 (IV - 1971) . - 178-201 Catégories : Histoire Psychomotricité Sport Mots-clés : méthode  classe  adaptation  scolarité  circulaire Note de contenu : De l'ambiguïté des termes De l'unité de l'EPS intégré à l'éducation De la spécificité de l'E.P.S. E.P.S. et "Instructions officielles" Bibliographie

Essai sur la causalité physique chez l'enfant sourd. / Ginette Marlin

Public ISBD Titre : Essai sur la causalité physique chez l'enfant sourd. Type de document : texte imprimé Auteurs : Ginette Marlin (1934-2017), Auteur Importance : 131 p. Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie Psychomotricité Index. décimale : 152 Psychophysiologie Note de contenu : Don de Serge Marlin. Document d'études supérieures, sous la forme d'un fascicule, dactylographié. Illustrations, schémas (planches). Essai sur la causalité physique chez l'enfant sourd. [texte imprimé] / Ginette Marlin (1934-2017), Auteur . - [s.d.] . - 131 p. Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie Psychomotricité Index. décimale : 152 Psychophysiologie Note de contenu : Don de Serge Marlin. Document d'études supérieures, sous la forme d'un fascicule, dactylographié. Illustrations, schémas (planches).

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
12622	152 MAR	Livre	Bibliothèque	Bibliothèque	Biblio S, étagère 2	Exclu du prêt

Pratique de la langue écrite avec des enfants sourds en difficulté d'apprentissage / Evelyne Thollard-Fischer

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Présentation de l'aréflexie vestibulaire et de ses conséquences sur le développement corporel et représentatif / Marie-France Dubuc in Connaissances surdités, N°46 (Décembre 2013)

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Programme Rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent / Emmanuel Madieu

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La psycho-cinétique / Gérard Broyer in Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982), N° 527 (IV - 1971)

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La psychomotricité en bandes dessinées / Joel Defontaine

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Psychomotricité, relaxation et surdité / Marie-Hélène Herzog

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La psychomotricité : technique ou conception psycho-pédagogique de l'éducation ? / André Degoutte in Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982), N° 527 (IV - 1971)

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Rééducation des troubles de l'écriture - dysgraphie / Emmanuel Madieu

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Les résonances psychothérapeutiques de la psychomotricité / Jean-Marie Paisse in Société Alfred Binet et Théodore Simon (1962-1982), N° 542 (I-1975)

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Santé mentale et surdité / Lars Von der Lieth

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