[article]
| Titre : |
Questions d'arriérés |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marius Déjean, Auteur |
| Année de publication : |
1911 |
| Article en page(s) : |
N°4 - 57-63 |
| Note générale : |
Restitution des principales difficultés rencontrées dans la prise en charge des élèves sourds avec un handicap intellectuel, et recommandations |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
dégénérescence incapacité solidarité handicap mental selection |
| Note de contenu : |
L'auteur mobilise, entre autres :
- l'exemple des pays Scandinaves dans l'instruction des enfants avec handicap mental,
- sa réflexion sur le renoncement à la démutisation de certains enfants sourds arriérés aux Etats-Unis.
Il fait une digression sur A. Binet à qui il reproche de ne s'être attaché qu'à l'oralisation des sourds sans se pencher sur ceux avec handicap mental, alors que l'essentiel de son travail portait, au départ, sur les enfants dits arriérés.
Il insiste sur le fait de prévoir des classes à part pour ne pas bousculer l'homogénéité des classes pour enfants sourds d'intelligence normal et sur la patience qu'il faut. En effet, l'esprit de l'enfant arriéré peut, finalement, s'éveiller fort tard. |
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 12 - 1910-1911 (Mai 1910 - avril 1911) . - N°4 - 57-63
[article]
Questions d'arriérés [texte imprimé] / Marius Déjean, Auteur . - 1911 . - N°4 - 57-63. Restitution des principales difficultés rencontrées dans la prise en charge des élèves sourds avec un handicap intellectuel, et recommandations Langues : Français ( fre) in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 12 - 1910-1911 (Mai 1910 - avril 1911) . - N°4 - 57-63
| Mots-clés : |
dégénérescence incapacité solidarité handicap mental selection |
| Note de contenu : |
L'auteur mobilise, entre autres :
- l'exemple des pays Scandinaves dans l'instruction des enfants avec handicap mental,
- sa réflexion sur le renoncement à la démutisation de certains enfants sourds arriérés aux Etats-Unis.
Il fait une digression sur A. Binet à qui il reproche de ne s'être attaché qu'à l'oralisation des sourds sans se pencher sur ceux avec handicap mental, alors que l'essentiel de son travail portait, au départ, sur les enfants dits arriérés.
Il insiste sur le fait de prévoir des classes à part pour ne pas bousculer l'homogénéité des classes pour enfants sourds d'intelligence normal et sur la patience qu'il faut. En effet, l'esprit de l'enfant arriéré peut, finalement, s'éveiller fort tard. |
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L'étude expérimentale de l'intelligence
Questions d'arriérés in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966), 12 - 1910-1911 (Mai 1910 - avril 1911)
