[article]
| Titre : |
Le problème de la Surdi-Mutité devant la Science anthropologique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Aimé Legrand, Auteur |
| Année de publication : |
1912 |
| Article en page(s) : |
N°5 - 94-103 |
| Note générale : |
Legrand commente le texte inédit de l'abbé Sicard publié simultanément. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
langue pensée éducation expérimentation |
| Note de contenu : |
Aimé Legrand ajoute une foule de commentaires, pour montrer l'intérêt anthropologique qu'il y a à analyser les ressources mobilisées par des personnes nées sans entendre pour communiquer et vivre une vie néanmoins sans entraves. Il est en particulier question de la langue et de la pensée.
Des spécialistes, enseignants, etc., sont cités ainsi que leurs écrits. Leurs méthodes sont éventuellement décrites rapidement pour éclairer le propos.
On retrouve aussi plusieurs compléments historiques pour contextualiser les apports de chacun des spécialistes mis en avant. |
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 13 -1911-1912 (Mai 1911 - Avril 1912) . - N°5 - 94-103
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Le problème de la Surdi-Mutité devant la Science anthropologique [texte imprimé] / Aimé Legrand, Auteur . - 1912 . - N°5 - 94-103. Legrand commente le texte inédit de l'abbé Sicard publié simultanément. Langues : Français ( fre) in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 13 -1911-1912 (Mai 1911 - Avril 1912) . - N°5 - 94-103
| Mots-clés : |
langue pensée éducation expérimentation |
| Note de contenu : |
Aimé Legrand ajoute une foule de commentaires, pour montrer l'intérêt anthropologique qu'il y a à analyser les ressources mobilisées par des personnes nées sans entendre pour communiquer et vivre une vie néanmoins sans entraves. Il est en particulier question de la langue et de la pensée.
Des spécialistes, enseignants, etc., sont cités ainsi que leurs écrits. Leurs méthodes sont éventuellement décrites rapidement pour éclairer le propos.
On retrouve aussi plusieurs compléments historiques pour contextualiser les apports de chacun des spécialistes mis en avant. |
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