[article] 
inRevue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 12 - 1910-1911 (Mai 1910 - avril 1911) . - N°7 - 130-138

Titre :	Note sur l'enseignement de la lacture sur les lèvres
Titre original :	Le Carnet du Professeur
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Louis Dupuis (18..-18..), Auteur
Année de publication :	1911
Article en page(s) :	N°7 - 130-138
Note générale :	Louis Dupuis propose de mutualiser les travail plutôt que de le garder pour soi. Il restitue ici en 22 points le témoignage d'une jeune adulte, devenue sourde après avoir maîtrisé la langue française, pour enrichir le travail de lecture labiale de ses collègues avec des enfants nés sourds.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	surdité  acquise  tardive  labialisation  suppléance  mentale
Note de contenu :	N'ayant pas entendu suffisamment pour avoir développé une perception de la langue vocale, ni a fortiori une production vocale, les enfants sourds sont en grande difficulté pour lire sur les lèvres des mots nouveaux ou pas. L'argument principal de L. Dupuis est que les adultes devenus sourds partagent leurs sensations pendant le travail de reconnaissance sur les lèvres d'autrui et que cette co-construction aide le professionnel dans la rééducation sur plusieurs éléments transférables au travail avec les enfants sourds.

[article]  Note sur l'enseignement de la lacture sur les lèvres = Le Carnet du Professeur [texte imprimé] / Louis Dupuis (18..-18..), Auteur . - 1911 . - N°7 - 130-138.
Louis Dupuis propose de mutualiser les travail plutôt que de le garder pour soi. Il restitue ici en 22 points le témoignage d'une jeune adulte, devenue sourde après avoir maîtrisé la langue française, pour enrichir le travail de lecture labiale de ses collègues avec des enfants nés sourds.
Langues : Français (fre)
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 12 - 1910-1911 (Mai 1910 - avril 1911) . - N°7 - 130-138

Mots-clés :

surdité  acquise  tardive  labialisation  suppléance  mentale

Note de contenu :

N'ayant pas entendu suffisamment pour avoir développé une perception de la langue vocale, ni a fortiori une production vocale, les enfants sourds sont en grande difficulté pour lire sur les lèvres des mots nouveaux ou pas. L'argument principal de L. Dupuis est que les adultes devenus sourds partagent leurs sensations pendant le travail de reconnaissance sur les lèvres d'autrui et que cette co-construction aide le professionnel dans la rééducation sur plusieurs éléments transférables au travail avec les enfants sourds.