La prise en compte du rapport culturel à la scolarité : une enquête sur le parcours en Segpa de jeunes manouches / Jérome Moreau in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°51 (Octobre 2010)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°51 (Octobre 2010) . - pp. 43-53 Titre : La prise en compte du rapport culturel à la scolarité : une enquête sur le parcours en Segpa de jeunes manouches Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérome Moreau, Auteur ; Florent Soumet, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 43-53 Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap Mots-clés : accompagnement  adaptation  famille  manouches  médiation  culturelle  projet  scolarité  segpa Résumé : Un double travail, centré sur des Segpa de Charente Limousine et de l’agglomération paloise nous a conduits sur les deux dernières années à élaborer et tenter de vérifier les hypothèses suivantes : face aux hésitations familiales quant à une poursuite de la scolarité de leurs jeunes au-delà de l’école primaire, un accueil particulièrement étudié des parents manouches dans l’établissement même, ainsi qu’un travail de collaboration étroite avec elles, diminuent leurs réticences et accroissent les possibilités d’une scolarisation adaptée aux élèves de la communauté manouche ; il convient en même temps d’acquérir une connaissance concrète des caractéristiques culturelles et sociales de ces familles, ainsi que des besoins d’apprentissage et de formation concernant leurs enfants ; le développement de partenariats (Centres sociaux, associations de suivi et d’aide à la scolarisation, Casnav, lycées professionnels, CFA…) permettrait d’augmenter les possibilités d’insertion professionnelle. Cette contribution vise à synthétiser les résultats de recherche obtenus. A twofold study over the two past years, focused on the Adapted General and Vocational Education Section of the Charente Limousine region and the Pau urban area, has led us to formulate and seek to verify the following two hypotheses: faced with hesitations of families with respect to their children’s pursuing education beyond primary school, a specially adapted relationship with gypsy parents in the school itself as well as close cooperation with them reduces their reluctance and increases possibilities of adapted schooling for the gypsy community; at the same time it is advisable to acquire specific knowledge of the social and cultural characteristics of these families as well as the learning and training needs of their children; the development of partnerships (social centers, associations focused on educational follow-up and support, Casnav – Centers for the Schooling of Newly Arrived Immigrants, CFA – Training Centers for Apprentices...) increase possibilities for professional integration. This contribution seeks to synthesize the results of this research. Note de contenu : La question du rapport « manouche » à la culture et à la scolarité Familles : un vécu général de relégation scolaire mais la conscience pour nombre d’entre elles d’une véritable nécessité à scolariser leurs enfants Le lien de confiance Spécificités de l’acte d’apprendre en milieu manouche Conflit de loyautés et regard de la communauté La question de l’absentéisme Les attentes des jeunes et de leurs familles : des évolutions perceptibles Relais institutionnels et associatifs En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] [article] La prise en compte du rapport culturel à la scolarité : une enquête sur le parcours en Segpa de jeunes manouches [texte imprimé] / Jérome Moreau, Auteur ; Florent Soumet, Auteur . - 2010 . - pp. 43-53. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°51 (Octobre 2010) . - pp. 43-53 Catégories : Education Handicap Mots-clés : accompagnement  adaptation  famille  manouches  médiation  culturelle  projet  scolarité  segpa Résumé : Un double travail, centré sur des Segpa de Charente Limousine et de l’agglomération paloise nous a conduits sur les deux dernières années à élaborer et tenter de vérifier les hypothèses suivantes : face aux hésitations familiales quant à une poursuite de la scolarité de leurs jeunes au-delà de l’école primaire, un accueil particulièrement étudié des parents manouches dans l’établissement même, ainsi qu’un travail de collaboration étroite avec elles, diminuent leurs réticences et accroissent les possibilités d’une scolarisation adaptée aux élèves de la communauté manouche ; il convient en même temps d’acquérir une connaissance concrète des caractéristiques culturelles et sociales de ces familles, ainsi que des besoins d’apprentissage et de formation concernant leurs enfants ; le développement de partenariats (Centres sociaux, associations de suivi et d’aide à la scolarisation, Casnav, lycées professionnels, CFA…) permettrait d’augmenter les possibilités d’insertion professionnelle. Cette contribution vise à synthétiser les résultats de recherche obtenus. A twofold study over the two past years, focused on the Adapted General and Vocational Education Section of the Charente Limousine region and the Pau urban area, has led us to formulate and seek to verify the following two hypotheses: faced with hesitations of families with respect to their children’s pursuing education beyond primary school, a specially adapted relationship with gypsy parents in the school itself as well as close cooperation with them reduces their reluctance and increases possibilities of adapted schooling for the gypsy community; at the same time it is advisable to acquire specific knowledge of the social and cultural characteristics of these families as well as the learning and training needs of their children; the development of partnerships (social centers, associations focused on educational follow-up and support, Casnav – Centers for the Schooling of Newly Arrived Immigrants, CFA – Training Centers for Apprentices...) increase possibilities for professional integration. This contribution seeks to synthesize the results of this research. Note de contenu : La question du rapport « manouche » à la culture et à la scolarité Familles : un vécu général de relégation scolaire mais la conscience pour nombre d’entre elles d’une véritable nécessité à scolariser leurs enfants Le lien de confiance Spécificités de l’acte d’apprendre en milieu manouche Conflit de loyautés et regard de la communauté La question de l’absentéisme Les attentes des jeunes et de leurs familles : des évolutions perceptibles Relais institutionnels et associatifs En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...]

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