L'élève déficient auditif face à "des écrits bien particuliers" : les énoncés de problèmes mathématiques : C.A.P.E.J.S. [texte imprimé] /
Nicole Payen, Auteur . - 1995 . - [3]-41 p.-[1].
Langues : Français (
fre)
| Catégories : |
Lecture
Linguistique
Mathématiques
Pédagogie
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| Mots-clés : |
compréhension résolution |
| Note de contenu : |
Sommaire
I. Introduction : Constat d’une difficulté
II. Compréhension d’un énoncé de problème
1. Qu’est-ce qu’un problème en mathématiques ?
2. Qu’est-ce que comprendre un énoncé de problème ?
3. Concept de la compréhension selon la théorie de la gestion mentale
4. Facteurs de la compréhension
III. Éléments d’analyse des difficultés de lecture/compréhension éprouvées par les élèves déficients auditifs
1. Tableau de synthèse
2. Explications du tableau
IV. Stratégies pédagogiques proposées
1. Tableau de synthèse
2. Explications du tableau
3. Stratégie pédagogique : Démarche pour une construction collective du sens de l’énoncé
V. Vers la mise en place de compétences transversales
VI. Conclusion : des apprentissages spécifiques, un comportement de lecture pertinent
Bibliographie |
L'élève déficient auditif face à "des écrits bien particuliers" : les énoncés de problèmes mathématiques
