Titre :	Sur le chemin de la lecture : Permettre à des enfants sourds d'une classe d'adaptation d'améliorer leur comportement de lecteur
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Véronique Larrue, Auteur ; Université de Savoie. Chambéry, Organisme de soutenance
Année de publication :	1995
Importance :	42 p.-[20]
Présentation :	Illustrations
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Français Langue des Signes Langues Lecture
Mots-clés :	visuel  comprendre  compréhension  mémoire  perception  anticiper  anticipation  hypothèse  information  identification  mémorisation
Note de contenu :	Sommaire Préface Introduction Première partie I. Cadre de la problématique A. Les élèves B. Leur cursus scolaire C. Le comportement de lecteur de ces enfants II. L'acte de lecture A. Quels apports retirer des chercheurs et théoriciens B. Les principes explicitant l'acte de lire et permettant de l'améliorer C. Le débat... Déchiffrage ou hypothèse sur la signature du texte D. Définition du comportement du lecteur III. Le dysfonctionnement A. Illustration B. Hypothèses sur les causes du dysfonctionnement C. Comment pallier au dysfonctionnement ? Deuxième partie I. Sur le chemin de la lecture A. L'écrit est partout B. Tout écrit a un sens - L'écrit est accessible II. Les principaux points de l'organisation de la classe A. Les écrits de référence : coin-lecture, affichage... B. Rôle de la monitrice éducatrice sourde C. En situation de vie, élaboration du sens de messages inconnus D. Entraînement systématique de l'activité de construction du sens E. Acquisition de compétences utiles dans l'élaboration du sens de messages inconnus Conclusion Bibliographie Annexes

Sur le chemin de la lecture : Permettre à des enfants sourds d'une classe d'adaptation d'améliorer leur comportement de lecteur [texte imprimé] / Véronique Larrue, Auteur ; Université de Savoie. Chambéry, Organisme de soutenance . - 1995 . - 42 p.-[20] : Illustrations.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Français Langue des Signes Langues Lecture
Mots-clés :	visuel  comprendre  compréhension  mémoire  perception  anticiper  anticipation  hypothèse  information  identification  mémorisation
Note de contenu :	Sommaire Préface Introduction Première partie I. Cadre de la problématique A. Les élèves B. Leur cursus scolaire C. Le comportement de lecteur de ces enfants II. L'acte de lecture A. Quels apports retirer des chercheurs et théoriciens B. Les principes explicitant l'acte de lire et permettant de l'améliorer C. Le débat... Déchiffrage ou hypothèse sur la signature du texte D. Définition du comportement du lecteur III. Le dysfonctionnement A. Illustration B. Hypothèses sur les causes du dysfonctionnement C. Comment pallier au dysfonctionnement ? Deuxième partie I. Sur le chemin de la lecture A. L'écrit est partout B. Tout écrit a un sens - L'écrit est accessible II. Les principaux points de l'organisation de la classe A. Les écrits de référence : coin-lecture, affichage... B. Rôle de la monitrice éducatrice sourde C. En situation de vie, élaboration du sens de messages inconnus D. Entraînement systématique de l'activité de construction du sens E. Acquisition de compétences utiles dans l'élaboration du sens de messages inconnus Conclusion Bibliographie Annexes