Le mouvement ATD Quart Monde noue des partenariats avec les acteurs de terrain et leurs
hiérarchies respectives : l’Éducation nationale, les communes etc., autour de questions vives
concernant en particulier les relations entre les écoles et les familles en situation de grande
pauvreté. Une des démarches soutenant ces projets est celle du croisement des savoirs et des
pratiques avec les personnes en situation de pauvreté, une démarche originale qui autorise les
confrontations des savoirs des différents groupes d’acteurs et qui a pour objectif l’élaboration
de nouveaux savoirs. Au travers de deux projets, nous décrivons certaines règles et principes
de ces démarches, au travers des déroulés, des obstacles et des succès que les travaux
menés dans ce cadre peuvent rencontrer : modifications des représentations, inventions de
dispositifs pédagogiques etc., en insistant particulièrement sur les tensions auxquelles sont
soumis tous les acteurs de ces expériences, professionnels, parents, accompagnateurs, etc.

Le mouvement ATD Quart Monde noue des partenariats avec les acteurs de terrain et leurs
hiérarchies respectives : l’Éducation nationale, les communes etc., autour de questions vives
concernant en particulier les relations entre les écoles et les familles en situation de grande
pauvreté. Une des démarches soutenant ces projets est celle du croisement des savoirs et des
pratiques avec les personnes en situation de pauvreté, une démarche originale qui autorise les
confrontations des savoirs des différents groupes d’acteurs et qui a pour objectif l’élaboration
de nouveaux savoirs. Au travers de deux projets, nous décrivons certaines règles et principes
de ces démarches, au travers des déroulés, des obstacles et des succès que les travaux
menés dans ce cadre peuvent rencontrer : modifications des représentations, inventions de
dispositifs pédagogiques etc., en insistant particulièrement sur les tensions auxquelles sont
soumis tous les acteurs de ces expériences, professionnels, parents, accompagnateurs, etc.