[article]
| Titre : |
Le développement professionnel des acteurs à l’épreuve de la collaboration entre parents des milieux populaires et professionnels : analyse d’une recherche-action-formation auprès d’acteurs du milieu associatif |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jérôme Mbiatong, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
85-104 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Education
|
| Résumé : |
Cette contribution aborde la mobilité institutionnelle dans l’angle de la formation des acteurs et
examine notamment la question du développement professionnel qu’elle peut induire. Nous
situant dans une approche interactionniste, nous analysons le déploiement d’une recherche-
action-formation prenant appui sur la pratique réflexive (Schön, 1994 ; Perrenoud, 1996). Nous
montrons que l’analyse de la pratique, notamment en vue d’accroître la participation des parents
à l’éducation des enfants en s’attaquant aux inégalités et aux problèmes induits par l’origine
familiale, revêt des enjeux à la fois individuels, organisationnels et territoriaux. Le public d’étude
est celui des acteurs de l’éducation populaire investis dans une recherche-action-formation portant
sur la co-éducation et le partenariat entre les parents et l’école. La contribution est élaborée
à partir de l’analyse du corpus constitué dans le cadre de cette démarche. La discussion des
données suggère que la pratique réflexive et par extension le développement professionnel est
un processus systémique dépassant de ce fait le niveau micro-social de l’activité des participants |
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 93 (avril 2022) . - 85-104
[article] Le développement professionnel des acteurs à l’épreuve de la collaboration entre parents des milieux populaires et professionnels : analyse d’une recherche-action-formation auprès d’acteurs du milieu associatif [texte imprimé] / Jérôme Mbiatong, Auteur . - 2022 . - 85-104. Langues : Français ( fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 93 (avril 2022) . - 85-104
| Catégories : |
Education
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| Résumé : |
Cette contribution aborde la mobilité institutionnelle dans l’angle de la formation des acteurs et
examine notamment la question du développement professionnel qu’elle peut induire. Nous
situant dans une approche interactionniste, nous analysons le déploiement d’une recherche-
action-formation prenant appui sur la pratique réflexive (Schön, 1994 ; Perrenoud, 1996). Nous
montrons que l’analyse de la pratique, notamment en vue d’accroître la participation des parents
à l’éducation des enfants en s’attaquant aux inégalités et aux problèmes induits par l’origine
familiale, revêt des enjeux à la fois individuels, organisationnels et territoriaux. Le public d’étude
est celui des acteurs de l’éducation populaire investis dans une recherche-action-formation portant
sur la co-éducation et le partenariat entre les parents et l’école. La contribution est élaborée
à partir de l’analyse du corpus constitué dans le cadre de cette démarche. La discussion des
données suggère que la pratique réflexive et par extension le développement professionnel est
un processus systémique dépassant de ce fait le niveau micro-social de l’activité des participants |
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Le développement professionnel des acteurs à l’épreuve de la collaboration entre parents des milieux populaires et professionnels : analyse d’une recherche-action-formation auprès d’acteurs du milieu associatif in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 93 (avril 2022)
