Les enseignants naviguent facilement dans le programme et les élèves comprennent le monde dans lequel ils vivent :

• Clé de lecture 1 : Comprendre pour apprendre…. La mondialisation : comment les circulations, les colonisations et les révolutions du XVe au XVIIIe siècle (thèmes 1 et 2 d’Histoire) éclairent le monde et les échanges d’aujourd’hui (thèmes de Géographie) ;


• Clé de lecture 2 : Comprendre pour se projeter dans son métier… Le compagnonnage (thème 3 d’Histoire) ;


• Clé de lecture 3 : Comprendre pour vivre… la République au quotidien (objet d’étude d’Enseignement moral et civique).

Les activités globales, les itinéraires différenciés, le questionnement des documents iconographiques, des cartes et des textes renforcent la capacité des élèves à mobiliser des connaissances appropriées, à construire une pensée autonome, à collaborer et à devenir des citoyens éclairés.

Les enseignants naviguent facilement dans le programme et les élèves comprennent le monde dans lequel ils vivent :

• Clé de lecture 1 : Comprendre pour apprendre…. La mondialisation : comment les circulations, les colonisations et les révolutions du XVe au XVIIIe siècle (thèmes 1 et 2 d’Histoire) éclairent le monde et les échanges d’aujourd’hui (thèmes de Géographie) ;


• Clé de lecture 2 : Comprendre pour se projeter dans son métier… Le compagnonnage (thème 3 d’Histoire) ;


• Clé de lecture 3 : Comprendre pour vivre… la République au quotidien (objet d’étude d’Enseignement moral et civique).

Les activités globales, les itinéraires différenciés, le questionnement des documents iconographiques, des cartes et des textes renforcent la capacité des élèves à mobiliser des connaissances appropriées, à construire une pensée autonome, à collaborer et à devenir des citoyens éclairés.