[article]
| Titre : |
Les processus d'intégration scolaire en Italie et la formation des enseignants |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lucia Anna, de, Auteur ; Barbara Walter, Traducteur |
| Année de publication : |
2008 |
| Article en page(s) : |
pp. 111-120 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Italien (ita) |
| Catégories : |
Intégration
Pédagogie
|
| Résumé : |
L’article propose une réflexion sur l’intégration scolaire en Italie, trente ans après la première loi donnant à tous les enfants la possibilité d’être scolarisé en école ordinaire. Il met en lumière les aspects problématiques qui perdurent, les innovations qu’elle a engendrées, les directions de recherche qu’elle suscite.
À partir de l’analyse de la structure modulaire de formation des enseignants, mise en place depuis 1999, sont mises notamment en évidence l’importance de l’implication de tous les acteurs dans le processus d’intégration et la nécessité qu’ils aient une vision globale du système qui, par-delà l’école, concerne la société tout entière. |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-reliance-2008-1-page-111.htm |
in Reliance > 27 (Mars 2008) . - pp. 111-120
[article] Les processus d'intégration scolaire en Italie et la formation des enseignants [texte imprimé] / Lucia Anna, de, Auteur ; Barbara Walter, Traducteur . - 2008 . - pp. 111-120. Langues : Français ( fre) Langues originales : Italien ( ita) in Reliance > 27 (Mars 2008) . - pp. 111-120
| Catégories : |
Intégration
Pédagogie
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| Résumé : |
L’article propose une réflexion sur l’intégration scolaire en Italie, trente ans après la première loi donnant à tous les enfants la possibilité d’être scolarisé en école ordinaire. Il met en lumière les aspects problématiques qui perdurent, les innovations qu’elle a engendrées, les directions de recherche qu’elle suscite.
À partir de l’analyse de la structure modulaire de formation des enseignants, mise en place depuis 1999, sont mises notamment en évidence l’importance de l’implication de tous les acteurs dans le processus d’intégration et la nécessité qu’ils aient une vision globale du système qui, par-delà l’école, concerne la société tout entière. |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-reliance-2008-1-page-111.htm |
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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheL'école inclusive comme facteur de promotion du comportement prosocial in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°70-71 (Juillet 2015)
