[article]
| Titre : |
Les exercices acoustiques dans la surdi-mutité |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Davide Durand, Auteur ; Egisto Masi, Traducteur |
| Année de publication : |
1910 |
| Article en page(s) : |
N°7 - 155-158 |
| Note générale : |
L'auteur, médecin, pousse depuis longtemps à faire des exercices pour stimuler l'audition de 34 élèves sourds. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
audition perception mémoire-auditive restes auditifs |
| Note de contenu : |
L'auteur conclut que les exercices sont plus fructueux avec les élèves ayant des restes auditifs à leur arrivée dans l'école, parmi lesquels il retient ceux qui ont "l'ouïe pour les voyelles". Il s'attache aussi à travailler les consonnes et finalement en arrive à affirmer que, malgré le travail propos, les résultats ne commencent à être probants qu'en face d'un interlocuteur auquel l'enfant est habitué, et pas avec un autre interlocuteur. Selon le Dr D. Durand,, à part quelques exceptions, il n'est pas judicieux de bâtir un projet sur les restes auditifs pour "la pratique commune de la vie". |
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 11 - 1909-1910 (Mai 1909 - avril 1910) . - N°7 - 155-158
[article] Les exercices acoustiques dans la surdi-mutité [texte imprimé] / Davide Durand, Auteur ; Egisto Masi, Traducteur . - 1910 . - N°7 - 155-158. L'auteur, médecin, pousse depuis longtemps à faire des exercices pour stimuler l'audition de 34 élèves sourds. Langues : Français ( fre) in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 11 - 1909-1910 (Mai 1909 - avril 1910) . - N°7 - 155-158
| Mots-clés : |
audition perception mémoire-auditive restes auditifs |
| Note de contenu : |
L'auteur conclut que les exercices sont plus fructueux avec les élèves ayant des restes auditifs à leur arrivée dans l'école, parmi lesquels il retient ceux qui ont "l'ouïe pour les voyelles". Il s'attache aussi à travailler les consonnes et finalement en arrive à affirmer que, malgré le travail propos, les résultats ne commencent à être probants qu'en face d'un interlocuteur auquel l'enfant est habitué, et pas avec un autre interlocuteur. Selon le Dr D. Durand,, à part quelques exceptions, il n'est pas judicieux de bâtir un projet sur les restes auditifs pour "la pratique commune de la vie". |
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