Auteur Isidore Landrain (?-1941)
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Commentaire :
Professeur à l'Institut de Berchem-Saint-Agathe (Belgique)
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Documents disponibles écrits par cet auteur (17)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheAnormaux entendants & sourds-muets / Pierre-Calixte Dufo de Germane in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966), 10 - 1908-1909 (Mai 1908 - Avril 1909)
Accompagne
- Les enfants anormaux / Alfred Binet
- La parole et les troubles de la parole / Georges Rouma
- Eléments d'orthophonie à l'usage de tous les éducateurs / Alexandre Herlin
- La déviation anormaliste / Henri Louis Jean Baptiste Gaillard in Revue des Sourds-Muets (1906-1915), Année 2 - N° 1 à 12 (Mai 1907 - Avril 1908)
Titre : Anormaux entendants & sourds-muets Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Calixte Dufo de Germane, Auteur ; Léon Bourgeois, Autre ; Alfred Binet (1857-1911), Autre ; Paul Strauss, Autre ; Alexandre Louis Paul Blanchet (1819-1867), Autre ; Théodore Simon (1872-1961), Autre ; Henri Louis Jean Baptiste Gaillard (1866-1937), Auteur des citations ou des fragments textuels ; Henri Monod (1843-1911) , Autre ; Isidore Landrain (?-1941), Auteur des citations ou des fragments textuels ; Georges Rouma (1881-....), Autre ; Alexandre Herlin (1877-1930), Autre ; Victor Collignon (1857-1943), Auteur des citations ou des fragments textuels
Année de publication : 1909 Article en page(s) : N°7 - 129-139 Note générale : Pour consulter les archives concernant la Commission interministérielle sur les anormaux de 1904-1905, voir les archives de l'enfance "anormale" conservées au Musée de l'Éducation (https://www.cnahes.org/wp-content/uploads/2020/09/pdfslide.tips_un-fonds-pour-lhistoire-de-leducation-specialisee.pdf)
Pour consulter les informations sur les recherches menée par Henri Monod : https://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb307615891
Le projet de loi du 13 juin 1907 (point n°9) : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6342709s/f36.item
A suivreLangues : Français (fre) Catégories : Législation Note de contenu : 1. Les sourds-muets et les autres anormaux
La séparation des écoles
La spécialisation des maîtres
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 10 - 1908-1909 (Mai 1908 - Avril 1909) . - N°7 - 129-139[article]Anormaux entendants & sourds-muets [texte imprimé] / Pierre-Calixte Dufo de Germane, Auteur ; Léon Bourgeois, Autre ; Alfred Binet (1857-1911), Autre ; Paul Strauss, Autre ; Alexandre Louis Paul Blanchet (1819-1867), Autre ; Théodore Simon (1872-1961), Autre ; Henri Louis Jean Baptiste Gaillard (1866-1937), Auteur des citations ou des fragments textuels ; Henri Monod (1843-1911)
Accompagne
- Les enfants anormaux / Alfred Binet
- La parole et les troubles de la parole / Georges Rouma
- Eléments d'orthophonie à l'usage de tous les éducateurs / Alexandre Herlin
- La déviation anormaliste / Henri Louis Jean Baptiste Gaillard in Revue des Sourds-Muets (1906-1915), Année 2 - N° 1 à 12 (Mai 1907 - Avril 1908)
Pour consulter les archives concernant la Commission interministérielle sur les anormaux de 1904-1905, voir les archives de l'enfance "anormale" conservées au Musée de l'Éducation (https://www.cnahes.org/wp-content/uploads/2020/09/pdfslide.tips_un-fonds-pour-lhistoire-de-leducation-specialisee.pdf)
Pour consulter les informations sur les recherches menée par Henri Monod : https://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb307615891
Le projet de loi du 13 juin 1907 (point n°9) : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6342709s/f36.item
A suivre
Langues : Français (fre)
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 10 - 1908-1909 (Mai 1908 - Avril 1909) . - N°7 - 129-139
Catégories : Législation Note de contenu : 1. Les sourds-muets et les autres anormaux
La séparation des écoles
La spécialisation des maîtres
- Anormaux entendants & sourds-muets (suite) / Pierre-Calixte Dufo de Germane in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966), 10 - 1908-1909 (Mai 1908 - Avril 1909)
- Anormaux entendants & sourds-muets (suite) (2) / Pierre-Calixte Dufo de Germane in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966), 10 - 1908-1909 (Mai 1908 - Avril 1909)
Accompagne Congrès international libre des sourds-muets- Liège 1905- Comité national des sourds-muets français / Gaston Vialatte
Titre : Bibliographie Type de document : texte imprimé Auteurs : Giulio Ferreri, Auteur ; Bélanger, Adolphe (1857-1939), Auteur ; Isidore Landrain (?-1941), Autre ; Frédéric Peyson (1807-1877), Autre ; Antoine-Joseph Cochefer (1849-1923), Autre ; Fernand Hamar (1869-1943), Autre ; Paul-François Choppin (1856-1937), Autre ; Léopold Jacques Joseph Loustau (1815-1894), Autre ; Gaston Vialatte (1864-1938), Autre ; Frederik Nordin, Autre ; Thollon, Benoit (1866-1956), Auteur Année de publication : 1909 Article en page(s) : N°5 - 103-107 Langues : Français (fre) Note de contenu : Congrès international libre des sourds-muets (Liège, 1905). Comité national des sourds-muets français. Rapport sur sa participation au Congrès international libre etc., par Gaston Vialatte, préface de G. Ferreri
Notice sur l'école de sourds-muets de Venersborg, par Frederik Nordin
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 10 - 1908-1909 (Mai 1908 - Avril 1909) . - N°5 - 103-107[article]Bibliographie [texte imprimé] / Giulio Ferreri, Auteur ; Bélanger, Adolphe (1857-1939), Auteur ; Isidore Landrain (?-1941), Autre ; Frédéric Peyson (1807-1877), Autre ; Antoine-Joseph Cochefer (1849-1923), Autre ; Fernand Hamar (1869-1943), Autre ; Paul-François Choppin (1856-1937), Autre ; Léopold Jacques Joseph Loustau (1815-1894), Autre ; Gaston Vialatte (1864-1938), Autre ; Frederik Nordin, Autre ; Thollon, Benoit (1866-1956), Auteur . - 1909 . - N°5 - 103-107.
Accompagne Congrès international libre des sourds-muets- Liège 1905- Comité national des sourds-muets français / Gaston Vialatte
Langues : Français (fre)
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 10 - 1908-1909 (Mai 1908 - Avril 1909) . - N°5 - 103-107
Note de contenu : Congrès international libre des sourds-muets (Liège, 1905). Comité national des sourds-muets français. Rapport sur sa participation au Congrès international libre etc., par Gaston Vialatte, préface de G. Ferreri
Notice sur l'école de sourds-muets de Venersborg, par Frederik Nordin
Accompagne
- Lettre de M. Binet à la Revue Générale / Alfred Binet in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966), 11 - 1909-1910 (Mai 1909 - avril 1910)
- Pour la révision d'une enquête sur la méthode orale / Giulio Ferreri in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966), 11 - 1909-1910 (Mai 1909 - avril 1910)
Titre : L'enquête de MM. Binet et Simon Type de document : texte imprimé Auteurs : Isidore Landrain (?-1941), Auteur Année de publication : 1910 Article en page(s) : N°8 - 174-186 Note générale : L'auteur dénonce une disproportion entre les révélations de l'enquête et la solution proposée, à savoir l'abandon de la méthode orale.
Langues : Français (fre) Mots-clés : controverse Résumé : Quelques arguments en faveur de Binet :
- son érudition, sa sincérité, son amour pour la science et l'intérêt social dont il fait preuve,
- ne pas avoir renoncé à rencontrer des sourds dans les quartiers les plus pauvres de Paris,
- proposer de mettre l'accent sur le français écrit pour les sourds qui n'accèderaient pas à l'oral (proposition dont se prévalaient déjà les enseignants belges et français lors d'un congrès à Liège en 1905, sans abandonner clairement l'oralisation toutefois),
- éduquer dans des classes spéciales les élèves sourds ayant une capacité intellectuelle insuffisante (proposition également défendue au congrès en 1905),
Plusieurs arguments en défaveur de Binet :
- la façon dont a été menée l'enquête exclue les professeurs d'entrée de jeu, sans reconnaître l'ingrate mission qu'ils assurent
- l'enquête s'est transformée en réquisitoire contre la méthode orale, en jugeant les procédés employés dans l'actuelle éducation des sourds,
- l'abandon de l'enseignement de la parole articulée est motivée par la pénibilité des exercices et à la durée qui se compte en années, et même l'emploi simultané de la parole et de la mimique est repoussé,
- les résultats ne cadrent pas avec la réalité des faits : par exemple, les sourds sont assez nombreux pour se retrouver en ville et utiliser la mimique, a détriment de l'usage de la parole articulée qui a été si fastidieuse à installer, mais leur avenir sera pour beaucoup d'entre eux à la compagne au milieu des entendants parlants.
De plus, le panel n'est pas considéré comme représentatif : 6 élèves de Paris et 14 élèves d'Asnières, exclusion des sourds ayant des restes auditifs (soit 30 à 40% des élèves).
Il est aussi question de l'occultation de ce qu'apporte la parole articulée dans les circonstances de la vie (commande d'un consommation, prononciation de la station de tramway qui les intéresse, de la non prise en compte des parents qui disent comprendre les mots que prononce leur enfant sourd pour leurs échanges familiaux.
Les enquêteurs ne disent rien du fait que l'enquête supposait des tests hors contexte, ni le fait que l'enquêteur est un inconnu impressionnant pour l'enquêté.
On trouve aussi une analyse de ce qu'on sait de la méthode employée par l'abbé de l'Epée et quelques indications des méthodes d'enseignement en place au Gallaudet College de Washington qui applique les principes d'une méthode mixte.
Enfin, les sourds ayant tiré de vrais bénéfices de la méthode orale protestent contre le réquisitoire de Binet et Simon en faveur de la mimique.
Pour conclure, I. Landrain affirme que c'est une contre-vérité de dire que la méthode orale conduit à l'isolement moral des sourds.Note de contenu : I. Landrain insiste principalement sur un point bien particulier, soulevé après coup par les réactions à l'enquête : une éventuelle contre-enquête ne pourrait pas être encadrée par les enseignants eux-mêmes. Si elle devait avoir lieu, Binet rechercherait une certaine extériorité des personnes chargées de la surveillance des conditions de passation, pour obtenir des résultats fiables et donc moins contestables.
Un certain nombre d'arguments en faveur de Binet sont néanmoins rappelés, mais bon nombre d'arguments avancés interviennent en défaveur de Binet : la constitution du panel, la parole articulée dans le quotidien avec la famille et le voisinage, etc.
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 11 - 1909-1910 (Mai 1909 - avril 1910) . - N°8 - 174-186[article]L'enquête de MM. Binet et Simon [texte imprimé] / Isidore Landrain (?-1941), Auteur . - 1910 . - N°8 - 174-186.
Accompagne
- Lettre de M. Binet à la Revue Générale / Alfred Binet in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966), 11 - 1909-1910 (Mai 1909 - avril 1910)
- Pour la révision d'une enquête sur la méthode orale / Giulio Ferreri in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966), 11 - 1909-1910 (Mai 1909 - avril 1910)
L'auteur dénonce une disproportion entre les révélations de l'enquête et la solution proposée, à savoir l'abandon de la méthode orale.
Langues : Français (fre)
in Revue générale de l'enseignement des sourds-muets (1899-1966) > 11 - 1909-1910 (Mai 1909 - avril 1910) . - N°8 - 174-186
Mots-clés : controverse Résumé : Quelques arguments en faveur de Binet :
- son érudition, sa sincérité, son amour pour la science et l'intérêt social dont il fait preuve,
- ne pas avoir renoncé à rencontrer des sourds dans les quartiers les plus pauvres de Paris,
- proposer de mettre l'accent sur le français écrit pour les sourds qui n'accèderaient pas à l'oral (proposition dont se prévalaient déjà les enseignants belges et français lors d'un congrès à Liège en 1905, sans abandonner clairement l'oralisation toutefois),
- éduquer dans des classes spéciales les élèves sourds ayant une capacité intellectuelle insuffisante (proposition également défendue au congrès en 1905),
Plusieurs arguments en défaveur de Binet :
- la façon dont a été menée l'enquête exclue les professeurs d'entrée de jeu, sans reconnaître l'ingrate mission qu'ils assurent
- l'enquête s'est transformée en réquisitoire contre la méthode orale, en jugeant les procédés employés dans l'actuelle éducation des sourds,
- l'abandon de l'enseignement de la parole articulée est motivée par la pénibilité des exercices et à la durée qui se compte en années, et même l'emploi simultané de la parole et de la mimique est repoussé,
- les résultats ne cadrent pas avec la réalité des faits : par exemple, les sourds sont assez nombreux pour se retrouver en ville et utiliser la mimique, a détriment de l'usage de la parole articulée qui a été si fastidieuse à installer, mais leur avenir sera pour beaucoup d'entre eux à la compagne au milieu des entendants parlants.
De plus, le panel n'est pas considéré comme représentatif : 6 élèves de Paris et 14 élèves d'Asnières, exclusion des sourds ayant des restes auditifs (soit 30 à 40% des élèves).
Il est aussi question de l'occultation de ce qu'apporte la parole articulée dans les circonstances de la vie (commande d'un consommation, prononciation de la station de tramway qui les intéresse, de la non prise en compte des parents qui disent comprendre les mots que prononce leur enfant sourd pour leurs échanges familiaux.
Les enquêteurs ne disent rien du fait que l'enquête supposait des tests hors contexte, ni le fait que l'enquêteur est un inconnu impressionnant pour l'enquêté.
On trouve aussi une analyse de ce qu'on sait de la méthode employée par l'abbé de l'Epée et quelques indications des méthodes d'enseignement en place au Gallaudet College de Washington qui applique les principes d'une méthode mixte.
Enfin, les sourds ayant tiré de vrais bénéfices de la méthode orale protestent contre le réquisitoire de Binet et Simon en faveur de la mimique.
Pour conclure, I. Landrain affirme que c'est une contre-vérité de dire que la méthode orale conduit à l'isolement moral des sourds.Note de contenu : I. Landrain insiste principalement sur un point bien particulier, soulevé après coup par les réactions à l'enquête : une éventuelle contre-enquête ne pourrait pas être encadrée par les enseignants eux-mêmes. Si elle devait avoir lieu, Binet rechercherait une certaine extériorité des personnes chargées de la surveillance des conditions de passation, pour obtenir des résultats fiables et donc moins contestables.
Un certain nombre d'arguments en faveur de Binet sont néanmoins rappelés, mais bon nombre d'arguments avancés interviennent en défaveur de Binet : la constitution du panel, la parole articulée dans le quotidien avec la famille et le voisinage, etc.
Titre : Hors de France Type de document : texte imprimé Auteurs : Thollon, Benoit (1866-1956), Autre ; Isidore Landrain (?-1941), Autre Année de publication : 1908 Article en page(s) : 175-176 Langues : Français (fre) Note de contenu : Belgique - Maintien de l'Institut de Paris au sein du Ministère de l'Intérieur
Danemark - Peinture d'un peintre sourd
États-Unis - Statue du Père Junipero Serra
Philippines - Créations d'écoles pour sourds
Russie - Création d'uné école par M. Varda
in Revue des Sourds-Muets (1906-1915) > Année 2 - N° 1 à 12 (Mai 1907 - Avril 1908) . - 175-176[article] Hors de France [texte imprimé] / Thollon, Benoit (1866-1956), Autre ; Isidore Landrain (?-1941), Autre . - 1908 . - 175-176.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sourds-Muets (1906-1915) > Année 2 - N° 1 à 12 (Mai 1907 - Avril 1908) . - 175-176
Note de contenu : Belgique - Maintien de l'Institut de Paris au sein du Ministère de l'Intérieur
Danemark - Peinture d'un peintre sourd
États-Unis - Statue du Père Junipero Serra
Philippines - Créations d'écoles pour sourds
Russie - Création d'uné école par M. Varda
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