Dépouillements

Ce que nous dit Patrick Fougeyrollas de l’autodétermination. / Patrick Fougeyrollas in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 11-24 Titre : Ce que nous dit Patrick Fougeyrollas de l’autodétermination. : La résurgence de luttes activistes du Mouvement de vie autonome au Québec sur fond de pandémie : Coop-Assist et son programme d’assistance personnelle autodirigé Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Fougeyrollas, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 11-24 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Insertion Résumé : Cet article présente, dans une perspective anthropologique socio-historique, la résurgence actuelle du Mouvement de vie autonome fondé, dès les années 1970, sur l’autodétermination, l’entraide par les pairs et l’autogestion sur le mode coopératif d’adultes en hébergement de longue durée ou à risque d’y être orientés. La création de la coopérative Coop-Assist à Québec, ses actions directes et ses négociations, pendant la pandémie de la Covid 19, avec le Gouvernement du Québec visent le développement de l’Assistance personnelle autodirigée (APA). Sur une base de financement public, ce nouveau programme s’avérerait moins coûteux que l’hébergement institutionnel mais avec une gouvernance indépendante par les pairs autodéterminés. Le cadre d’analyse s’appuie sur le Modèle de développement humain-Processus de production du handicap (MDH-PPH) et les principes de la Convention relative aux droits des personnes handicapées de l’ONU. [article] Ce que nous dit Patrick Fougeyrollas de l’autodétermination. : La résurgence de luttes activistes du Mouvement de vie autonome au Québec sur fond de pandémie : Coop-Assist et son programme d’assistance personnelle autodirigé [texte imprimé] / Patrick Fougeyrollas, Auteur . - 2022 . - 11-24. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 11-24 Catégories : Handicap Insertion Résumé : Cet article présente, dans une perspective anthropologique socio-historique, la résurgence actuelle du Mouvement de vie autonome fondé, dès les années 1970, sur l’autodétermination, l’entraide par les pairs et l’autogestion sur le mode coopératif d’adultes en hébergement de longue durée ou à risque d’y être orientés. La création de la coopérative Coop-Assist à Québec, ses actions directes et ses négociations, pendant la pandémie de la Covid 19, avec le Gouvernement du Québec visent le développement de l’Assistance personnelle autodirigée (APA). Sur une base de financement public, ce nouveau programme s’avérerait moins coûteux que l’hébergement institutionnel mais avec une gouvernance indépendante par les pairs autodéterminés. Le cadre d’analyse s’appuie sur le Modèle de développement humain-Processus de production du handicap (MDH-PPH) et les principes de la Convention relative aux droits des personnes handicapées de l’ONU.

Autodétermination : Historique, définitions et modèles conceptuels / Yves Lachapelle in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 25-42 Titre : Autodétermination : Historique, définitions et modèles conceptuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Lachapelle, Auteur ; Barbara Fontana-Lana, Auteur ; Geneviève Petitpierre, Auteur ; Hélène Geurts, Auteur ; Marie-Claire Haelewyck, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 25-42 Langues : Français (fre) Catégories : Histoire Sciences sociales Résumé : L’objectif principal de cet article consiste à présenter un état de situation en matière de modèles conceptuels et de définitions de l’autodétermination. Issu de débats philosophiques centenaires sur le libre arbitre et le déterminisme, il est devenu un construit faisant référence soit à la capacité d’un peuple à s’autogouverner ou à la détermination d’une volonté personnelle. Dès lors, plusieurs domaines ou champs disciplinaires se sont approprié le terme et l’ont défini. Cet article s’inscrit dans la perspective individuelle et présente les modèles conceptuels et les définitions prédominants qui ont émergé des travaux de recherche des dernières décennies. Viennent ensuite une perspective intégrative de ces connaissances et une courte introduction aux instruments de mesure qui ont été développés suite à ces travaux. [article] Autodétermination : Historique, définitions et modèles conceptuels [texte imprimé] / Yves Lachapelle, Auteur ; Barbara Fontana-Lana, Auteur ; Geneviève Petitpierre, Auteur ; Hélène Geurts, Auteur ; Marie-Claire Haelewyck, Auteur . - 2022 . - 25-42. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 25-42 Catégories : Histoire Sciences sociales Résumé : L’objectif principal de cet article consiste à présenter un état de situation en matière de modèles conceptuels et de définitions de l’autodétermination. Issu de débats philosophiques centenaires sur le libre arbitre et le déterminisme, il est devenu un construit faisant référence soit à la capacité d’un peuple à s’autogouverner ou à la détermination d’une volonté personnelle. Dès lors, plusieurs domaines ou champs disciplinaires se sont approprié le terme et l’ont défini. Cet article s’inscrit dans la perspective individuelle et présente les modèles conceptuels et les définitions prédominants qui ont émergé des travaux de recherche des dernières décennies. Viennent ensuite une perspective intégrative de ces connaissances et une courte introduction aux instruments de mesure qui ont été développés suite à ces travaux.

Une conception développementale et écosystémique de l’autodétermination pour l’accompagnement des personnes ayant une déficience intellectuelle / Martin Caouette in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 43-60 Titre : Une conception développementale et écosystémique de l’autodétermination pour l’accompagnement des personnes ayant une déficience intellectuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Martin Caouette, Auteur ; Sarah Pellerin, Auteur ; Catherine Charette, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 43-60 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Insertion Résumé : Depuis une cinquantaine d’années, l’autodétermination constitue un thème d’intérêt pour les personnes en situation de handicap, notamment celles ayant une déficience intellectuelle. Au cours de cette période, plusieurs auteurs ont proposé des modèles conceptuels et théoriques afin de rendre compte de ce qu’est l’autodétermination et de la façon d’agir pour en soutenir l’émergence. Ces multiples modèles appellent désormais à un effort d’intégration afin d’assurer une cohérence des pratiques d’accompagnement favorisant l’autodétermination. Nous appuyant sur les principaux modèles proposés jusqu’à maintenant, cet article propose un cadre intégrateur de ceux-ci selon deux axes complémentaires en interaction, soit le développement de la personne et l’écosystème dans lequel il évolue. Résolument centrée sur la pratique, cette proposition est un moyen de soutenir l’analyse pédagogique et clinique des défis liés au développement de l’autodétermination des personnes ayant une déficience intellectuelle, et ce à tout âge de la vie [article] Une conception développementale et écosystémique de l’autodétermination pour l’accompagnement des personnes ayant une déficience intellectuelle [texte imprimé] / Martin Caouette, Auteur ; Sarah Pellerin, Auteur ; Catherine Charette, Auteur . - 2022 . - 43-60. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 43-60 Catégories : Handicap Insertion Résumé : Depuis une cinquantaine d’années, l’autodétermination constitue un thème d’intérêt pour les personnes en situation de handicap, notamment celles ayant une déficience intellectuelle. Au cours de cette période, plusieurs auteurs ont proposé des modèles conceptuels et théoriques afin de rendre compte de ce qu’est l’autodétermination et de la façon d’agir pour en soutenir l’émergence. Ces multiples modèles appellent désormais à un effort d’intégration afin d’assurer une cohérence des pratiques d’accompagnement favorisant l’autodétermination. Nous appuyant sur les principaux modèles proposés jusqu’à maintenant, cet article propose un cadre intégrateur de ceux-ci selon deux axes complémentaires en interaction, soit le développement de la personne et l’écosystème dans lequel il évolue. Résolument centrée sur la pratique, cette proposition est un moyen de soutenir l’analyse pédagogique et clinique des défis liés au développement de l’autodétermination des personnes ayant une déficience intellectuelle, et ce à tout âge de la vie

Comment bien choisir ses instruments d’évaluation et de formation à l’autodétermination ? / Barbara Fontana-Lana in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 61-80 Titre : Comment bien choisir ses instruments d’évaluation et de formation à l’autodétermination ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara Fontana-Lana, Auteur ; Geneviève Petitpierre, Auteur ; Andreas Ulhig, Auteur ; Hélène Geurts, Auteur ; Marie-Claire Haelewyck, Auteur ; Yves Lachapelle, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 61-80 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Résumé : ’importance de déployer des pratiques éducatives soutenant l’émergence et le maintien d’actions autodéterminées n’est plus à prouver. Le défi majeur pour l’ensemble des professionnels est actuellement celui de choisir les instruments adéquats, tant pour évaluer que pour former à l’autodétermination, selon les caractéristiques spécifiques des situations à accompagner. Cet article propose un ensemble de réflexions permettant de guider le choix d’un outil d’évaluation et/ ou d’un support de formation de bonne qualité. Il présente aussi trois outils d’évaluation (l’échelle du LARIDI ; le Questionnaire de Choix et l’Inventaire de l’autodétermination) et trois programmes d’intervention (C’est l’avenir de qui après tout ; C’est Ma Vie. Je la choisis !; le Manuel de formation à l’autodétermination et à la participation citoyenne de la personne présentant une déficience intellectuelle) particulièrement intéressants et disponibles dans les régions francophones. [article] Comment bien choisir ses instruments d’évaluation et de formation à l’autodétermination ? [texte imprimé] / Barbara Fontana-Lana, Auteur ; Geneviève Petitpierre, Auteur ; Andreas Ulhig, Auteur ; Hélène Geurts, Auteur ; Marie-Claire Haelewyck, Auteur ; Yves Lachapelle, Auteur . - 2022 . - 61-80. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 61-80 Catégories : Handicap Résumé : ’importance de déployer des pratiques éducatives soutenant l’émergence et le maintien d’actions autodéterminées n’est plus à prouver. Le défi majeur pour l’ensemble des professionnels est actuellement celui de choisir les instruments adéquats, tant pour évaluer que pour former à l’autodétermination, selon les caractéristiques spécifiques des situations à accompagner. Cet article propose un ensemble de réflexions permettant de guider le choix d’un outil d’évaluation et/ ou d’un support de formation de bonne qualité. Il présente aussi trois outils d’évaluation (l’échelle du LARIDI ; le Questionnaire de Choix et l’Inventaire de l’autodétermination) et trois programmes d’intervention (C’est l’avenir de qui après tout ; C’est Ma Vie. Je la choisis !; le Manuel de formation à l’autodétermination et à la participation citoyenne de la personne présentant une déficience intellectuelle) particulièrement intéressants et disponibles dans les régions francophones.

A Lifespan Approach to Self-Determination Begins in Early Childhood with Support from Parents and Teachers / Susan B. Palmer in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 81-109 Titre : A Lifespan Approach to Self-Determination Begins in Early Childhood with Support from Parents and Teachers : Une approche de l’autodétermination tout au long de la vie commence dès la petite enfance avec le soutien des parents et des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan B. Palmer, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 81-109 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Handicap Résumé : Certains aspects de la faculté d’autodétermination à l’âge adulte sont présents dès le début de la vie et intégrés dans les processus développementaux tels que le langage et les choix à faire dans l’environnement. Les actions complètement indépendantes concernent moins la petite enfance et sont plus pertinentes pour les jeunes et les adolescents qui se préparent à la vie d’adulte, mais les enfants peuvent bénéficier d’opportunités pour utiliser des éléments constitutifs de l’autodétermination tels que faire des choix, prendre des décisions simples et se fixer des objectifs avec le soutien structuré des adultes. Le présent article décrit les orientations théoriques de l’autodétermination et met en exergue les résultats de la recherche et les applications pratiques pour les enfants avec ou sans troubles du développement. Il est important que les professionnels, les familles, etc. manifestent un haut niveau d’attentes envers les enfants et mettent en valeur les aspects du comportement autodéterminé qui font naturellement partie de la petite enfance. Cet article présente également un modèle adapté d’une pratique fondée sur l’expérience dans l’éducation pour que les familles participent au fonctionnement autonome d’un enfant. Parents, professeurs et personnels auxiliaires ne doivent pas manquer de s’intéresser aux aspects développementaux d’un comportement autodéterminé qui commence précocement et qui se poursuit tout au long de la vie. [article] A Lifespan Approach to Self-Determination Begins in Early Childhood with Support from Parents and Teachers : Une approche de l’autodétermination tout au long de la vie commence dès la petite enfance avec le soutien des parents et des enseignants [texte imprimé] / Susan B. Palmer, Auteur . - 2022 . - 81-109. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 81-109 Catégories : Handicap Résumé : Certains aspects de la faculté d’autodétermination à l’âge adulte sont présents dès le début de la vie et intégrés dans les processus développementaux tels que le langage et les choix à faire dans l’environnement. Les actions complètement indépendantes concernent moins la petite enfance et sont plus pertinentes pour les jeunes et les adolescents qui se préparent à la vie d’adulte, mais les enfants peuvent bénéficier d’opportunités pour utiliser des éléments constitutifs de l’autodétermination tels que faire des choix, prendre des décisions simples et se fixer des objectifs avec le soutien structuré des adultes. Le présent article décrit les orientations théoriques de l’autodétermination et met en exergue les résultats de la recherche et les applications pratiques pour les enfants avec ou sans troubles du développement. Il est important que les professionnels, les familles, etc. manifestent un haut niveau d’attentes envers les enfants et mettent en valeur les aspects du comportement autodéterminé qui font naturellement partie de la petite enfance. Cet article présente également un modèle adapté d’une pratique fondée sur l’expérience dans l’éducation pour que les familles participent au fonctionnement autonome d’un enfant. Parents, professeurs et personnels auxiliaires ne doivent pas manquer de s’intéresser aux aspects développementaux d’un comportement autodéterminé qui commence précocement et qui se poursuit tout au long de la vie.

Les pratiques pédagogiques qui soutiennent le développement de l’autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle : regards d’enseignantes impliquées dans une communauté de pratique / Catherine Charette in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 109-128 Titre : Les pratiques pédagogiques qui soutiennent le développement de l’autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle : regards d’enseignantes impliquées dans une communauté de pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Charette, Auteur ; Martin Caouette, Auteur ; Céline Chatenoud, Auteur ; Ann-Sophie Otis, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 109-128 Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap Résumé : En milieu éducatif, le développement de l’autodétermination est un levier au développement de la participation sociale des élèves (MEES, 2019). Afin de mieux accompagner les enseignants dans la mise en place de telles pratiques, il est important que ceux-ci soient formés et accompagnés (Berger, 2016 ; Cho et al., 2011 ; Shogren et al., 2014). C’est dans cette optique qu’une communauté de pratique a été mise sur pied dans un centre de services scolaire du Québec. Cet article présente les résultats d’une recherche visant à décrire les pratiques déclarées des enseignantes en soutien au développement de l’autodétermination de leurs élèves à la suite de leur participation à une communauté de pratique traitant du sujet. Les pratiques décrites par les enseignantes mettent en lumière le fait qu’elles doivent non seulement soutenir le développement de certaines capacités qui favorisent le développement de l’autodétermination de leurs élèves, mais qu’elles doivent aussi adopter des attitudes et une posture qui encouragent son développement. Le travail de collaboration entre collègues ainsi que la planification des activités en classe représentent également des leviers importants au soutien de l’autodétermination selon elles [article] Les pratiques pédagogiques qui soutiennent le développement de l’autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle : regards d’enseignantes impliquées dans une communauté de pratique [texte imprimé] / Catherine Charette, Auteur ; Martin Caouette, Auteur ; Céline Chatenoud, Auteur ; Ann-Sophie Otis, Auteur . - 2022 . - 109-128. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 109-128 Catégories : Education Handicap Résumé : En milieu éducatif, le développement de l’autodétermination est un levier au développement de la participation sociale des élèves (MEES, 2019). Afin de mieux accompagner les enseignants dans la mise en place de telles pratiques, il est important que ceux-ci soient formés et accompagnés (Berger, 2016 ; Cho et al., 2011 ; Shogren et al., 2014). C’est dans cette optique qu’une communauté de pratique a été mise sur pied dans un centre de services scolaire du Québec. Cet article présente les résultats d’une recherche visant à décrire les pratiques déclarées des enseignantes en soutien au développement de l’autodétermination de leurs élèves à la suite de leur participation à une communauté de pratique traitant du sujet. Les pratiques décrites par les enseignantes mettent en lumière le fait qu’elles doivent non seulement soutenir le développement de certaines capacités qui favorisent le développement de l’autodétermination de leurs élèves, mais qu’elles doivent aussi adopter des attitudes et une posture qui encouragent son développement. Le travail de collaboration entre collègues ainsi que la planification des activités en classe représentent également des leviers importants au soutien de l’autodétermination selon elles

« Est-ce que je peux encore dire quelque chose ? » / Hélène Geurts in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 129-146 Titre : « Est-ce que je peux encore dire quelque chose ? » Titre original : Regards croisés sur l’autodétermination de personnes âgées avec ou sans déficience intellectuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Geurts, Auteur ; Marie-Claire Haelewyck, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 129-146 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Résumé : l est désormais usuel de vivre plus longtemps et de connaître des changements liés à l’avancée en âge. À cet égard, il apparaît que l’autodétermination serait menacée par cette période de vie et les caractéristiques susceptibles d’y être associées. En ce sens, la vieillesse réclame notamment une adaptation des structures d’accueil, mais aussi une évolution des pratiques professionnelles. Notre article présente deux études veillant à mieux comprendre le vécu subjectif de l’avancée en âge, en lien avec le processus d’autodétermination et ce, auprès d’une population présentant une déficience intellectuelle ou non. Le croisement des résultats montre l’hétérogénéité des expériences de la vieillesse qui ne peuvent se résumer à un inéluctable déclin. Est également mise en évidence la dialectique étroite établie entre les capacités personnelles et les aménagements déployés dans l’environnement. Aussi, si les limitations individuelles peuvent influer négativement sur l’autodétermination, l’impact des facteurs environnementaux est également souligné. Accompagner la vieillesse nécessite donc d’interroger le regard porté sur l’avancée en âge et la prise en considération de la pluralité des vécus de sorte à individualiser les pratiques en exergue, tout lieu de vie confondu. [article] « Est-ce que je peux encore dire quelque chose ? » = Regards croisés sur l’autodétermination de personnes âgées avec ou sans déficience intellectuelle [texte imprimé] / Hélène Geurts, Auteur ; Marie-Claire Haelewyck, Auteur . - 2022 . - 129-146. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 129-146 Catégories : Handicap Résumé : l est désormais usuel de vivre plus longtemps et de connaître des changements liés à l’avancée en âge. À cet égard, il apparaît que l’autodétermination serait menacée par cette période de vie et les caractéristiques susceptibles d’y être associées. En ce sens, la vieillesse réclame notamment une adaptation des structures d’accueil, mais aussi une évolution des pratiques professionnelles. Notre article présente deux études veillant à mieux comprendre le vécu subjectif de l’avancée en âge, en lien avec le processus d’autodétermination et ce, auprès d’une population présentant une déficience intellectuelle ou non. Le croisement des résultats montre l’hétérogénéité des expériences de la vieillesse qui ne peuvent se résumer à un inéluctable déclin. Est également mise en évidence la dialectique étroite établie entre les capacités personnelles et les aménagements déployés dans l’environnement. Aussi, si les limitations individuelles peuvent influer négativement sur l’autodétermination, l’impact des facteurs environnementaux est également souligné. Accompagner la vieillesse nécessite donc d’interroger le regard porté sur l’avancée en âge et la prise en considération de la pluralité des vécus de sorte à individualiser les pratiques en exergue, tout lieu de vie confondu.

En chemin vers des formations accessibles / Justine Gasparaux in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 147-165 Titre : En chemin vers des formations accessibles Titre original : Analyse de deux formations inclusives Type de document : texte imprimé Auteurs : Justine Gasparaux, Auteur ; Mérine Corini, Auteur ; Serge Thomazet, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 147-165 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Résumé : Cet article rend compte d’une recherche menée en collaboration avec l’association Trisomie 21 Alpes-Maritimes. L’étude qualitative menée auprès de deux organismes de formation nous a permis de confronter les formateurs à la vidéo de leurs séances, d’organiser des débats de métiers autour des points saillants extraits de cette première phase puis de cartographier l’écosystème dans lequel les deux formations prennent place. Ainsi, nous avons pu identifier la manière dont les formateurs rendent leurs enseignements inclusifs, facilitent l’accès aux noyaux de compétences visés par l’agencement des enseignements et l’interactivité dans lesquels prennent place les formations. Au-delà, nous avons pu cerner en quoi les normes de l’écosystème ordinaire peuvent constituer des freins à la promotion à l’autodétermination des stagiaires dans leur parcours formatif [article] En chemin vers des formations accessibles = Analyse de deux formations inclusives [texte imprimé] / Justine Gasparaux, Auteur ; Mérine Corini, Auteur ; Serge Thomazet, Auteur . - 2022 . - 147-165. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 147-165 Catégories : Handicap Résumé : Cet article rend compte d’une recherche menée en collaboration avec l’association Trisomie 21 Alpes-Maritimes. L’étude qualitative menée auprès de deux organismes de formation nous a permis de confronter les formateurs à la vidéo de leurs séances, d’organiser des débats de métiers autour des points saillants extraits de cette première phase puis de cartographier l’écosystème dans lequel les deux formations prennent place. Ainsi, nous avons pu identifier la manière dont les formateurs rendent leurs enseignements inclusifs, facilitent l’accès aux noyaux de compétences visés par l’agencement des enseignements et l’interactivité dans lesquels prennent place les formations. Au-delà, nous avons pu cerner en quoi les normes de l’écosystème ordinaire peuvent constituer des freins à la promotion à l’autodétermination des stagiaires dans leur parcours formatif

Vivre le handicap en établissement / Julia Boivin in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 165-180 Titre : Vivre le handicap en établissement : Résonances en termes de sexualité et d’autodétermination ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Julia Boivin, Auteur ; Jennifer Fournier, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 165-180 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Résumé : D’un point de vue socio-historique, la question de l’accroissement d’un choix possible et d’une liberté est corrélative à celle de la sexualité. Les formes, expressions et normes sexuelles se sont largement multipliées et diversifiées. Pour autant, ces libertés (en termes de pratiques mais aussi de liberté de parole) ou ces choix en matière de sexualité sont-ils également accessibles à toutes et tous ? Qu’en est-il pour les personnes en situation de handicap qui sont accueillies en établissement et qui dépendent d’autres qu’elles-mêmes pour les gestes de la vie quotidienne ? Prenant appui sur la parole vivante des premiers et premières concernées, nous verrons quelles sont, de leur point de vue, les entraves qui persistent concernant l’autodétermination et l’accès à une sexualité. [article] Vivre le handicap en établissement : Résonances en termes de sexualité et d’autodétermination ? [texte imprimé] / Julia Boivin, Auteur ; Jennifer Fournier, Auteur . - 2022 . - 165-180. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 165-180 Catégories : Handicap Résumé : D’un point de vue socio-historique, la question de l’accroissement d’un choix possible et d’une liberté est corrélative à celle de la sexualité. Les formes, expressions et normes sexuelles se sont largement multipliées et diversifiées. Pour autant, ces libertés (en termes de pratiques mais aussi de liberté de parole) ou ces choix en matière de sexualité sont-ils également accessibles à toutes et tous ? Qu’en est-il pour les personnes en situation de handicap qui sont accueillies en établissement et qui dépendent d’autres qu’elles-mêmes pour les gestes de la vie quotidienne ? Prenant appui sur la parole vivante des premiers et premières concernées, nous verrons quelles sont, de leur point de vue, les entraves qui persistent concernant l’autodétermination et l’accès à une sexualité.

Les échanges entre pairs contribuent-ils à l’autodétermination des individus ? De quelles manières ? / Eve Gardien in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 181-196 Titre : Les échanges entre pairs contribuent-ils à l’autodétermination des individus ? De quelles manières ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve Gardien, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 181-196 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Résumé : Cet article propose d’explorer les liens entre démarche d’autodétermination et relation entre pairs. Appuyés sur les données issues d’une ethnographie au long terme de pratiques de soutien et d’accompagnement par les pairs, les processus sociocognitifs sous-tendus par les échanges d’expérience entre pairs seront explicités, ainsi que les effets des relations de pairité sur les individus y participant. Cette compréhension permettra alors de discuter comment ces processus sociaux et leurs effets peuvent ou non alimenter les quatre dimensions de l’autodétermination, à savoir : l’autonomie comportementale, l’autorégulation, l’empowerment psychologique et l’autoréalisation. Cette analyse permettra de conclure sur une contribution en positif des soutiens et accompagnements par les pairs aux démarches d’autodétermination, et de mieux appréhender les différentes modalités de ces apports [article] Les échanges entre pairs contribuent-ils à l’autodétermination des individus ? De quelles manières ? [texte imprimé] / Eve Gardien, Auteur . - 2022 . - 181-196. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 181-196 Catégories : Handicap Résumé : Cet article propose d’explorer les liens entre démarche d’autodétermination et relation entre pairs. Appuyés sur les données issues d’une ethnographie au long terme de pratiques de soutien et d’accompagnement par les pairs, les processus sociocognitifs sous-tendus par les échanges d’expérience entre pairs seront explicités, ainsi que les effets des relations de pairité sur les individus y participant. Cette compréhension permettra alors de discuter comment ces processus sociaux et leurs effets peuvent ou non alimenter les quatre dimensions de l’autodétermination, à savoir : l’autonomie comportementale, l’autorégulation, l’empowerment psychologique et l’autoréalisation. Cette analyse permettra de conclure sur une contribution en positif des soutiens et accompagnements par les pairs aux démarches d’autodétermination, et de mieux appréhender les différentes modalités de ces apports

Autodétermination et (dés)institutionnalisation : un faux débat ? / Marc Blin in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 197-218 Titre : Autodétermination et (dés)institutionnalisation : un faux débat ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Blin, Auteur ; Annabelle Saunier, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 197-218 Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Résumé : Le concept d’autodétermination est souvent abordé de manière différentielle, mettant en opposition compétences et déficits, risque et protection, handicaps éligibles ou non éligibles, milieu ordinaire et établissements spécialisés, institutionnalisation et désinstitutionnalisation. Défendant une approche humaniste autour de la conviction inconditionnelle d’appartenance, nous rendons compte d’une recherche ethnographique en IMPro. Les résultats montrent que le développement d’espaces de faire avec et de négociation permettent aux adolescents de développer de réelles habiletés à l’autodétermination. Ces résultats soulignent en outre notre responsabilité collective et partagée dans ce processus de promotion de l’autodétermination. Aussi le débat mettant en opposition institutionnalisation et autodétermination nous semble-t-il devoir être sérieusement réinterrogé [article] Autodétermination et (dés)institutionnalisation : un faux débat ? [texte imprimé] / Marc Blin, Auteur ; Annabelle Saunier, Auteur . - 2022 . - 197-218. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 197-218 Catégories : Handicap Résumé : Le concept d’autodétermination est souvent abordé de manière différentielle, mettant en opposition compétences et déficits, risque et protection, handicaps éligibles ou non éligibles, milieu ordinaire et établissements spécialisés, institutionnalisation et désinstitutionnalisation. Défendant une approche humaniste autour de la conviction inconditionnelle d’appartenance, nous rendons compte d’une recherche ethnographique en IMPro. Les résultats montrent que le développement d’espaces de faire avec et de négociation permettent aux adolescents de développer de réelles habiletés à l’autodétermination. Ces résultats soulignent en outre notre responsabilité collective et partagée dans ce processus de promotion de l’autodétermination. Aussi le débat mettant en opposition institutionnalisation et autodétermination nous semble-t-il devoir être sérieusement réinterrogé

Point de vue de Marcel Nuss pour conclure le dossier / Marcel Nuss in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N° 94 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 219-228 Titre : Point de vue de Marcel Nuss pour conclure le dossier : Tentative de démythifier l’autodétermination et le médico-social Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Nuss, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 219-228 Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap [article] Point de vue de Marcel Nuss pour conclure le dossier : Tentative de démythifier l’autodétermination et le médico-social [texte imprimé] / Marcel Nuss, Auteur . - 2022 . - 219-228. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 219-228 Catégories : Education Handicap