[article]
| Titre : |
Les pratiques pédagogiques qui soutiennent le développement de l’autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle : regards d’enseignantes impliquées dans une communauté de pratique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Catherine Charette, Auteur ; Martin Caouette, Auteur ; Céline Chatenoud, Auteur ; Ann-Sophie Otis, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
109-128 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Education
Handicap
|
| Résumé : |
En milieu éducatif, le développement de l’autodétermination est un levier au développement de la
participation sociale des élèves (MEES, 2019). Afin de mieux accompagner les enseignants dans
la mise en place de telles pratiques, il est important que ceux-ci soient formés et accompagnés
(Berger, 2016 ; Cho et al., 2011 ; Shogren et al., 2014). C’est dans cette optique qu’une communauté
de pratique a été mise sur pied dans un centre de services scolaire du Québec. Cet article
présente les résultats d’une recherche visant à décrire les pratiques déclarées des enseignantes
en soutien au développement de l’autodétermination de leurs élèves à la suite de leur participation
à une communauté de pratique traitant du sujet. Les pratiques décrites par les enseignantes
mettent en lumière le fait qu’elles doivent non seulement soutenir le développement de certaines
capacités qui favorisent le développement de l’autodétermination de leurs élèves, mais qu’elles
doivent aussi adopter des attitudes et une posture qui encouragent son développement. Le travail
de collaboration entre collègues ainsi que la planification des activités en classe représentent
également des leviers importants au soutien de l’autodétermination selon elles |
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 109-128
[article] Les pratiques pédagogiques qui soutiennent le développement de l’autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle : regards d’enseignantes impliquées dans une communauté de pratique [texte imprimé] / Catherine Charette, Auteur ; Martin Caouette, Auteur ; Céline Chatenoud, Auteur ; Ann-Sophie Otis, Auteur . - 2022 . - 109-128. Langues : Français ( fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N° 94 (Août 2022) . - 109-128
| Catégories : |
Education
Handicap
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| Résumé : |
En milieu éducatif, le développement de l’autodétermination est un levier au développement de la
participation sociale des élèves (MEES, 2019). Afin de mieux accompagner les enseignants dans
la mise en place de telles pratiques, il est important que ceux-ci soient formés et accompagnés
(Berger, 2016 ; Cho et al., 2011 ; Shogren et al., 2014). C’est dans cette optique qu’une communauté
de pratique a été mise sur pied dans un centre de services scolaire du Québec. Cet article
présente les résultats d’une recherche visant à décrire les pratiques déclarées des enseignantes
en soutien au développement de l’autodétermination de leurs élèves à la suite de leur participation
à une communauté de pratique traitant du sujet. Les pratiques décrites par les enseignantes
mettent en lumière le fait qu’elles doivent non seulement soutenir le développement de certaines
capacités qui favorisent le développement de l’autodétermination de leurs élèves, mais qu’elles
doivent aussi adopter des attitudes et une posture qui encouragent son développement. Le travail
de collaboration entre collègues ainsi que la planification des activités en classe représentent
également des leviers importants au soutien de l’autodétermination selon elles |
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