Quel travail spécifique peut mettre un éducateur spécialisé intervenant auprès d'adolescents sourds pour les accompagner dans leur relation conflictuelle avec leurs parents entendants ? / Frédéric Grivet

Public ISBD Titre : Quel travail spécifique peut mettre un éducateur spécialisé intervenant auprès d'adolescents sourds pour les accompagner dans leur relation conflictuelle avec leurs parents entendants ? : Mémoire présenté en vue de l'obtention du D.E.E.S. Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Grivet, Auteur Année de publication : 2010 Importance : [4]-76 p.-[1] Langues : Français (fre) Catégories : Adolescence Appareillage Handicap LPC LSF Surdité Mots-clés : parents  parentalité  adolescent  langue  oralisation  identité  identification  comportement  cochléaire  culture  communication  éducateur  scolarisation  accompagnement  accompagner  aide  aider Note de contenu : SOMMAIRE Indroduction . I. Les parents d'adolescents sourds A. Les parents d'adolescents B. Les parents sourds C. Les spécificités des parents d'enfants sourds a. La découverte de la surdité, un handicap qui ne se voit pas b. « L'enfant idéal » arrangé c. Le choix des langues pour leur enfant II. Les adolescents sourds A. L'adolescence a. La période de transition entre l'enfance et l'état adulte b. La « crise » d'adolescence : la mutation c. Une crise d'identité et une crise d'identification d. Le remaniement et la mutation de la personnalité affective une période propice e. Les comportements typiques chez les adolescents B. La surdité a. La déficience auditive, un handicap C. La communauté sourde a. Son histoire b. La revendication de la culture sourde c. Les différentes images des Sourds D. La prise de distance « réelle » entre les parents et l'adolescent l'adolescent entre dans un autre monde, celui des « sourds » a. Un problème de communication de plus en plus marqué, un handicap social b. Le comportement d'opposition à la famille associée à un refus des sollicitations rééducatives c. L'identification aux plus âgés et aux adultes sourds III. Le travail des éducateurs spécialisés à l'institut spécialisé A. L'éducateur spécialisé face aux adolescents sourds dans un institut spécialisé pour sourds a. La vie quotidienne b. La scolarisation : rencontre avec les élèves externes c. L'aide aux devoirs B. La sociabilisation des adolescents a. L'identification avec les autres jeunes sourds b. L'identification avec les éducateurs spécialisés sourds ou entendants c. Le repérage des adolescents vis-à-vis du monde « entendant » C. L'institut spécialisé a. La référence historique et les témoignages des anciens sourds b. Ses missions et ses objectifs c. La place des parents d'enfants accueillis, dans le projet d'établissement d. Les modes de contacts entre les parents et les éducateurs spécialisés de l'institut IV. Le travail d'un éducateur spécialisé sur la relation entre les adolescents sourds et leurs parents A. La suppléance parentale de la semaine : le soutien B. L'éducateur, connaisseur du domaine de la surdité C. L'acceptation de la surdité et l'évolution de la personnalité des adolescents D. La réunion d'équipe V. Travailler avec les parents d'adolescents sourds en tant qu'éducateur sourd A. Mon accompagnement éducatif avec les parents d'adolescents sourds B. Aider les adolescents sourds à leur faire accepter leurs parents qu'ils sont P.73 C. Les difficultés rencontrées Conclusion Quel travail spécifique peut mettre un éducateur spécialisé intervenant auprès d'adolescents sourds pour les accompagner dans leur relation conflictuelle avec leurs parents entendants ? : Mémoire présenté en vue de l'obtention du D.E.E.S. [texte imprimé] / Frédéric Grivet, Auteur . - 2010 . - [4]-76 p.-[1]. Langues : Français (fre) Catégories : Adolescence Appareillage Handicap LPC LSF Surdité Mots-clés : parents  parentalité  adolescent  langue  oralisation  identité  identification  comportement  cochléaire  culture  communication  éducateur  scolarisation  accompagnement  accompagner  aide  aider Note de contenu : SOMMAIRE Indroduction . I. Les parents d'adolescents sourds A. Les parents d'adolescents B. Les parents sourds C. Les spécificités des parents d'enfants sourds a. La découverte de la surdité, un handicap qui ne se voit pas b. « L'enfant idéal » arrangé c. Le choix des langues pour leur enfant II. Les adolescents sourds A. L'adolescence a. La période de transition entre l'enfance et l'état adulte b. La « crise » d'adolescence : la mutation c. Une crise d'identité et une crise d'identification d. Le remaniement et la mutation de la personnalité affective une période propice e. Les comportements typiques chez les adolescents B. La surdité a. La déficience auditive, un handicap C. La communauté sourde a. Son histoire b. La revendication de la culture sourde c. Les différentes images des Sourds D. La prise de distance « réelle » entre les parents et l'adolescent l'adolescent entre dans un autre monde, celui des « sourds » a. Un problème de communication de plus en plus marqué, un handicap social b. Le comportement d'opposition à la famille associée à un refus des sollicitations rééducatives c. L'identification aux plus âgés et aux adultes sourds III. Le travail des éducateurs spécialisés à l'institut spécialisé A. L'éducateur spécialisé face aux adolescents sourds dans un institut spécialisé pour sourds a. La vie quotidienne b. La scolarisation : rencontre avec les élèves externes c. L'aide aux devoirs B. La sociabilisation des adolescents a. L'identification avec les autres jeunes sourds b. L'identification avec les éducateurs spécialisés sourds ou entendants c. Le repérage des adolescents vis-à-vis du monde « entendant » C. L'institut spécialisé a. La référence historique et les témoignages des anciens sourds b. Ses missions et ses objectifs c. La place des parents d'enfants accueillis, dans le projet d'établissement d. Les modes de contacts entre les parents et les éducateurs spécialisés de l'institut IV. Le travail d'un éducateur spécialisé sur la relation entre les adolescents sourds et leurs parents A. La suppléance parentale de la semaine : le soutien B. L'éducateur, connaisseur du domaine de la surdité C. L'acceptation de la surdité et l'évolution de la personnalité des adolescents D. La réunion d'équipe V. Travailler avec les parents d'adolescents sourds en tant qu'éducateur sourd A. Mon accompagnement éducatif avec les parents d'adolescents sourds B. Aider les adolescents sourds à leur faire accepter leurs parents qu'ils sont P.73 C. Les difficultés rencontrées Conclusion

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
13807	MEM 2010 GRI	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 2010	Exclu du prêt

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