Accompagnement d'un groupe d'élèves déficients auditif sévères et profonds dans une classe ordinaire de baccalauréat professionnel bureautique option comptable : intégration / Dominique Quelard

Public ISBD Titre : Accompagnement d'un groupe d'élèves déficients auditif sévères et profonds dans une classe ordinaire de baccalauréat professionnel bureautique option comptable : intégration : Mémoire pour l'obtention de l'UV9 du CAPEJS Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Quelard, Auteur Année de publication : 1995 Importance : [6]-40 p.-[11] Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Pédagogie Mots-clés : accompagnement  examen  préparation  bureautique  embauche  orthophonie  individualisation Note de contenu : Sommaire Introduction Partie théorique I. Comment est le projet né entre les deux partenaires A. Naissance du besoin B. La réponse la plus adaptée possible C. Les premiers aménagements II. La mise en évidence des premières difficultés et les solutions apportées A. L’analyse de la situation elle est le son en tirer B. Le rôle de transmetteur de l’information auprès des élèves C. Le rôle de pédagogue spécialisé D. Le rôle d’information vis-à-vis de l’extérieur Partie pratique I. Quel est le problème et quelles sont les premières réponses apportées par l’établissement d’accueil ? A. La nature des épreuves : la situation B. L’enjeu d’une formation à l’expression orale : le problème C. Les réponses apportées par l’établissement d’accueil II. Quelles sont les réponses spécifiques que j’apporte aux jeunes déficients auditifs ? A. Je cible mais sujet, leurs besoins et les moyens matériels dont je dispose B. J’analyse la situation et je détermine les objectifs C. J’ai l’abord le cours collectifs D. Je prévois quelques prolongement à ce travail Conclusion Annexes Bibliographie Accompagnement d'un groupe d'élèves déficients auditif sévères et profonds dans une classe ordinaire de baccalauréat professionnel bureautique option comptable : intégration : Mémoire pour l'obtention de l'UV9 du CAPEJS [texte imprimé] / Dominique Quelard, Auteur . - 1995 . - [6]-40 p.-[11]. Langues : Français (fre) Catégories : Handicap Pédagogie Mots-clés : accompagnement  examen  préparation  bureautique  embauche  orthophonie  individualisation Note de contenu : Sommaire Introduction Partie théorique I. Comment est le projet né entre les deux partenaires A. Naissance du besoin B. La réponse la plus adaptée possible C. Les premiers aménagements II. La mise en évidence des premières difficultés et les solutions apportées A. L’analyse de la situation elle est le son en tirer B. Le rôle de transmetteur de l’information auprès des élèves C. Le rôle de pédagogue spécialisé D. Le rôle d’information vis-à-vis de l’extérieur Partie pratique I. Quel est le problème et quelles sont les premières réponses apportées par l’établissement d’accueil ? A. La nature des épreuves : la situation B. L’enjeu d’une formation à l’expression orale : le problème C. Les réponses apportées par l’établissement d’accueil II. Quelles sont les réponses spécifiques que j’apporte aux jeunes déficients auditifs ? A. Je cible mais sujet, leurs besoins et les moyens matériels dont je dispose B. J’analyse la situation et je détermine les objectifs C. J’ai l’abord le cours collectifs D. Je prévois quelques prolongement à ce travail Conclusion Annexes Bibliographie

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Localisation CDI	Disponibilité
13783	MEM 1995 QUE	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	Placard 14 - Boite Années 1990 (4)	Exclu du prêt

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