1. Analyse de l'iconicité en langue des signes polonaise / Julie Szczepaniak

Public ISBD Titre : Analyse de l'iconicité en langue des signes polonaise : Mémoire de maitrise en Sciences du Langage. Mention Langue des Signes Française. Volume 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Szczepaniak, Auteur ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance Année de publication : 2005 Importance : 120 p. Langues : Français (fre) Catégories : Association Congrès Handicap Langue des Signes Législation Linguistique Mots-clés : Pologne  enseignement  apprentissage  phongeste  makaton  LPC  culture  théâtre  cuxac  iconicité  iconisation  riszard  grazyna  ewa  anna Index. décimale : 419 Langages structurés non verbaux : Langue des signes Note de contenu : TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS TABLE DES MATIERES TABLE DES FIGURES TABLE DES TABLEAUX TABLE DES GRAPHIQUES TABLE DES PHOTOGRAPHIES INTRODUCTION GENERALE PREMIERE PARTIE : HISTORIQUE 1. Introduction 1.1. Les Sourds et leur langue avant le Congrès de Milan 1.2, Création de la première école de Sourds 1.3. Du Congrès de Milan à nos jours 2. Les Sourds et leur langue 2.1. Législation et juridiction 2.1.1. La situation des handicapés 2.1.2. Les Sourds et la loi 2.1.3. Le statut de la PJM 2.1.4. Le statut des interprètes en langue des signes 2.1.5. L'éducation et l'accès à la culture 2.2. Linguistique 2.2.1. L'apprentissage de la PJM 2.2.2. Les autres moyens de communication utilisés en Pologne 2.3. Culture des Sourds Polonais 2.3.1. Théâtre 2.3.2. Télévision 2.3.3. Sports 2.4. La vie associative 3. Conclusion DEUXIEME PARTIE : THEORIE DE L'ICONICITE Introduction 1. Principe de la théorie de Christian Cuxac 1.1. Iconicité des langues des signes 1.2. Genèse des signes et iconicisation de l'expérience 1.3. La bifurcation des visées 1.3.1. La langue hors visée iconicisatrice 1.3.2. La langue sous visée iconicisatrice 2. Les Structures de Grande Iconicité 2.1. La matrice des transferts 2.1.1. Les Transferts de Taille ou de Forme : TTF 2.1.2. Les Transferts Situationnels : TS 2.1.3. Les Transferts Personnels TP 2.2. Les Structures complexes 2.2.1. Les Doubles Transferts : DT 2.2.2. Les stéréotypes de Transfert Personnel : TP stéréo Conclusion TROISIEME PARTIE : METHODOLOGIE 1. Conception et élaboration du cornus vidéo 1.1. Introduction 1.2. Les accompagnants 1.3. Les conditions techniques 1.4. Les locuteurs 1.4.1. Le contact avec les locuteurs 1.4.2. Quelques données concernant les locuteurs 1.5. Supports d'images utilisés 1.5.1. Présentation des cinq récits étudiés 1.5.2. Les Consignes 1.5.3. Les productions du corpus 1.5.4. Bilan du corpus 1.5.5. Les Limites 1.6. Corpus étudié dans le présent travail 2. Le système de transcription 2.1. Grille de transcription 2.2. Conventions de notation 2.2.1. Abréviations les plus utilisées 2.2.2. Gloses 2.2.3. Convention de notation Conclusion QUATRIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS 1. Introduction 2. Objectif de l'analyse 3. Analyse Par locuteur et par production 3.1. Riszard 3.1.1. Le Cheval 3.1.2. Les Oiseaux 3.1.3. La Journée de « Mr X » 3.1.4. Synthèse 3.2. Grazyna 3.2.1. Le Cheval 3.2.2. Les Oiseaux 3.2.3. Synthèse 3.3. Ewa 3.3.1. La Journée de « Mr X » 3.3.2. Le Hamac 3.3.3. Le Taureau berné 3.3.4. Synthèse 3.4. Anna 3.4.1. Le Hamac 3.4.2. Le Taureau berné 3.4.3. Synthèse 4. Analyse par genre discursif 4.1. Catégories utilisées par les locuteurs dans les cinq discours 4.1.1. Le Cheval 4.1.2. Les Oiseaux 4.1.3. La Journée de « Mr X » 4.1.4. Le Hamac 4.1.5. Le Taureau berné 4.1.6. Synthèse 4.2. Proposition de discours types 4.2.1. Le Cheval 4.2.2. Les Oiseaux 4.2.3. La Journée de Mr « X » 4.2.4. Le Hamac 4.2.5. Le Taureau berné 4.2.6. Synthèse 5. Analyse des SGI en PJM 5.l introduction 5.2. Hypothèses 5.3. Analyse des SUI 5.3.1. TTF Synthèse 5.3.2. TS Synthèse 5.3.3. TP 5.3.4. DT Synthèse 5.3.5. DT loupe Synthèse 5.3.6. Stéréotypes de TP Synthèse 6. Synthèse PERSPECTIVES ET CONCLUSION 1. Perspectives 1.1. Le Cheval 1.2. Les Oiseaux 1.3. Synthèse 2. Synthèse et conclusion générale BIBLIOGRAPHIE Analyse de l'iconicité en langue des signes polonaise : Mémoire de maitrise en Sciences du Langage. Mention Langue des Signes Française. Volume 1 [texte imprimé] / Julie Szczepaniak, Auteur ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance . - 2005 . - 120 p. Langues : Français (fre) Catégories : Association Congrès Handicap Langue des Signes Législation Linguistique Mots-clés : Pologne  enseignement  apprentissage  phongeste  makaton  LPC  culture  théâtre  cuxac  iconicité  iconisation  riszard  grazyna  ewa  anna Index. décimale : 419 Langages structurés non verbaux : Langue des signes Note de contenu : TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS TABLE DES MATIERES TABLE DES FIGURES TABLE DES TABLEAUX TABLE DES GRAPHIQUES TABLE DES PHOTOGRAPHIES INTRODUCTION GENERALE PREMIERE PARTIE : HISTORIQUE 1. Introduction 1.1. Les Sourds et leur langue avant le Congrès de Milan 1.2, Création de la première école de Sourds 1.3. Du Congrès de Milan à nos jours 2. Les Sourds et leur langue 2.1. Législation et juridiction 2.1.1. La situation des handicapés 2.1.2. Les Sourds et la loi 2.1.3. Le statut de la PJM 2.1.4. Le statut des interprètes en langue des signes 2.1.5. L'éducation et l'accès à la culture 2.2. Linguistique 2.2.1. L'apprentissage de la PJM 2.2.2. Les autres moyens de communication utilisés en Pologne 2.3. Culture des Sourds Polonais 2.3.1. Théâtre 2.3.2. Télévision 2.3.3. Sports 2.4. La vie associative 3. Conclusion DEUXIEME PARTIE : THEORIE DE L'ICONICITE Introduction 1. Principe de la théorie de Christian Cuxac 1.1. Iconicité des langues des signes 1.2. Genèse des signes et iconicisation de l'expérience 1.3. La bifurcation des visées 1.3.1. La langue hors visée iconicisatrice 1.3.2. La langue sous visée iconicisatrice 2. Les Structures de Grande Iconicité 2.1. La matrice des transferts 2.1.1. Les Transferts de Taille ou de Forme : TTF 2.1.2. Les Transferts Situationnels : TS 2.1.3. Les Transferts Personnels TP 2.2. Les Structures complexes 2.2.1. Les Doubles Transferts : DT 2.2.2. Les stéréotypes de Transfert Personnel : TP stéréo Conclusion TROISIEME PARTIE : METHODOLOGIE 1. Conception et élaboration du cornus vidéo 1.1. Introduction 1.2. Les accompagnants 1.3. Les conditions techniques 1.4. Les locuteurs 1.4.1. Le contact avec les locuteurs 1.4.2. Quelques données concernant les locuteurs 1.5. Supports d'images utilisés 1.5.1. Présentation des cinq récits étudiés 1.5.2. Les Consignes 1.5.3. Les productions du corpus 1.5.4. Bilan du corpus 1.5.5. Les Limites 1.6. Corpus étudié dans le présent travail 2. Le système de transcription 2.1. Grille de transcription 2.2. Conventions de notation 2.2.1. Abréviations les plus utilisées 2.2.2. Gloses 2.2.3. Convention de notation Conclusion QUATRIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS 1. Introduction 2. Objectif de l'analyse 3. Analyse Par locuteur et par production 3.1. Riszard 3.1.1. Le Cheval 3.1.2. Les Oiseaux 3.1.3. La Journée de « Mr X » 3.1.4. Synthèse 3.2. Grazyna 3.2.1. Le Cheval 3.2.2. Les Oiseaux 3.2.3. Synthèse 3.3. Ewa 3.3.1. La Journée de « Mr X » 3.3.2. Le Hamac 3.3.3. Le Taureau berné 3.3.4. Synthèse 3.4. Anna 3.4.1. Le Hamac 3.4.2. Le Taureau berné 3.4.3. Synthèse 4. Analyse par genre discursif 4.1. Catégories utilisées par les locuteurs dans les cinq discours 4.1.1. Le Cheval 4.1.2. Les Oiseaux 4.1.3. La Journée de « Mr X » 4.1.4. Le Hamac 4.1.5. Le Taureau berné 4.1.6. Synthèse 4.2. Proposition de discours types 4.2.1. Le Cheval 4.2.2. Les Oiseaux 4.2.3. La Journée de Mr « X » 4.2.4. Le Hamac 4.2.5. Le Taureau berné 4.2.6. Synthèse 5. Analyse des SGI en PJM 5.l introduction 5.2. Hypothèses 5.3. Analyse des SUI 5.3.1. TTF Synthèse 5.3.2. TS Synthèse 5.3.3. TP 5.3.4. DT Synthèse 5.3.5. DT loupe Synthèse 5.3.6. Stéréotypes de TP Synthèse 6. Synthèse PERSPECTIVES ET CONCLUSION 1. Perspectives 1.1. Le Cheval 1.2. Les Oiseaux 1.3. Synthèse 2. Synthèse et conclusion générale BIBLIOGRAPHIE

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Public ISBD Titre : Analyse de l'iconicité en langue des signes polonaise : Mémoire de maitrise en Sciences du Langage. Mention Langue des Signes Française. Volume 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Szczepaniak, Auteur ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance Année de publication : 2005 Importance : 80 p. Langues : Français (fre) Catégories : Association Congrès Handicap Langue des Signes Législation Linguistique Mots-clés : Pologne  enseignement  apprentissage  phongeste  makaton  LPC  culture  théâtre  cuxac  iconicité  iconisation  riszard  grazyna  ewa  anna Index. décimale : 419 Langages structurés non verbaux : Langue des signes Note de contenu : TABLES DES MATIERES TABLES DES MATIERES TABLE DES FIGURES TABLE DES TABLEAUX TABLE DES GRAPHIQUES I. Démarches pour l'acquisition du corpus : Demande d'autorisation de filmer 2. Supports d'images utilisés 3. Supports méthodologiques pour l'établissement du corpus 4. Repérage et explication des locus contenus dans les récits du corpus. 4.1. Le Cheval 4.2. Les Oiseaux 4.3. La Journée de « Mr X » 5. Corpus : Résultats bruts pour les différents récits 6. Corpus : Graphiques de comparaison de proportion des discours par locuteur 7. Corpus : Graphiques de comparaison des locuteurs par discours 8. Données pour la comparaison des proportions dans les discours en LSF et PJM TABLE DES TRANSCRIPTIONS Indication des pages : Transcriptions du récit du Cheval Indication des pages : Transcriptions du récit des Oiseaux Indication des pages : Transcriptions du récit de la Journée de « Mr X » Indication des pages : Transcriptions du récit du Hamac Indication des alies : Transcriptions du récit du Taureau berné Analyse de l'iconicité en langue des signes polonaise : Mémoire de maitrise en Sciences du Langage. Mention Langue des Signes Française. Volume 2 [texte imprimé] / Julie Szczepaniak, Auteur ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance . - 2005 . - 80 p. Langues : Français (fre) Catégories : Association Congrès Handicap Langue des Signes Législation Linguistique Mots-clés : Pologne  enseignement  apprentissage  phongeste  makaton  LPC  culture  théâtre  cuxac  iconicité  iconisation  riszard  grazyna  ewa  anna Index. décimale : 419 Langages structurés non verbaux : Langue des signes Note de contenu : TABLES DES MATIERES TABLES DES MATIERES TABLE DES FIGURES TABLE DES TABLEAUX TABLE DES GRAPHIQUES I. Démarches pour l'acquisition du corpus : Demande d'autorisation de filmer 2. Supports d'images utilisés 3. Supports méthodologiques pour l'établissement du corpus 4. Repérage et explication des locus contenus dans les récits du corpus. 4.1. Le Cheval 4.2. Les Oiseaux 4.3. La Journée de « Mr X » 5. Corpus : Résultats bruts pour les différents récits 6. Corpus : Graphiques de comparaison de proportion des discours par locuteur 7. Corpus : Graphiques de comparaison des locuteurs par discours 8. Données pour la comparaison des proportions dans les discours en LSF et PJM TABLE DES TRANSCRIPTIONS Indication des pages : Transcriptions du récit du Cheval Indication des pages : Transcriptions du récit des Oiseaux Indication des pages : Transcriptions du récit de la Journée de « Mr X » Indication des pages : Transcriptions du récit du Hamac Indication des alies : Transcriptions du récit du Taureau berné

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Didactique de la LSF. Fondement pédagogique dans l'éducation de l'enfant sourd / Leroy, Elise

Public ISBD Titre : Didactique de la LSF. Fondement pédagogique dans l'éducation de l'enfant sourd : DEA de linguistique, mention langue des signes Type de document : texte imprimé Auteurs : Leroy, Elise, Auteur ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche Année de publication : 2005 Importance : 160 p. Langues : Français (fre) Catégories : Bilinguisme Education Histoire Langue des Signes Linguistique LSF Psychologie Sociologie Mots-clés : manualiste  oralisme  IRIS  S.E.B.  CELEM  Gadbois  Drion  maternelle  primaire  élémentaire Note de contenu : INTRODUCTION PREMIER CHAPITRE : Etat de l'art concernant l'Histoire de la communauté sourde. 1. L'éducation des sourds en France, point de vue historique et linguistique 1.1 L'Antiquité et le Moyen Âge : l'origine de la vision négative à l'égard des personnes sourdes 1.2 La Renaissance, le début d'une éducation 1.3 L'éducation manualiste et oraliste : L'abbé de l'Epée. 1.4 Le gestualisme français. 1.4.1 Les successeurs de l'abbé de l'Epée. 1.4.2 L'influence française en Amérique. 1.5 Le triomphe de l'oralisme. p.25 1.6 La renaissance de la LSF. p.30 1.7 Aujourd'hui autours de la LSF. DEUXIEME CHAPITRE : L'éducation bilingue de l'enfant sourd : données théoriques et observations de terrain 1. L'enseignement bilingue, point de vue théorique 1.1 Les structures françaises bilingues 1.1.1 Toulouse : les services d'IRIS 1.1.2 Champs sur Marne : le groupe scolaire "Laurent Clerc" 1.1.3 Poitiers : le Service d'Education Bilingue (S.E.B) 1.2 Autre établissement dit bilingue : Le CELEM 1.3 Bref regard sur les structures étrangères 1.3.1 La langue des signes québécoise et l'école Gadbois 1.3.2 L'exemple suédois vu par une délégation belge (Benott Orion) 2. Observations des classes en LSF mises en place par IRIS à Toulouse 2.1 Quelques renseignements relatifs à la répartition du temps d'observation et aux supports pédagogiques. 2.2 La maternelle 2.3 Le primaire 2.3.1 Les classes de CP-CE2 2.3.2 Les classes de CE1-CM1 3. Une nouvelle formation des enseignants de LSF 3.1 Présentation et observation sur la Licence Professionnelle de l'Université Paris VIII 3.2 L'avis des étudiants TROISIEME CHAPITRE : Apports divers de l'éducation bilingue LSF/français écrit et réflexion didactique sur l'enseignement des langues 1. Pourquoi favoriser l'enseignement de la LSF pour l'enfant sourd ? 1.1 Réflexion générale sur la conception de l'enseignement 1.2 Du point de vue linguistique p.115 1.3 Du point de vue cognitif, psychologique, et sociologique 1.4 Du point de vue de la didactique 1.5 Le lien avec l'accès à l'écrit CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES Didactique de la LSF. Fondement pédagogique dans l'éducation de l'enfant sourd : DEA de linguistique, mention langue des signes [texte imprimé] / Leroy, Elise, Auteur ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche . - 2005 . - 160 p. Langues : Français (fre) Catégories : Bilinguisme Education Histoire Langue des Signes Linguistique LSF Psychologie Sociologie Mots-clés : manualiste  oralisme  IRIS  S.E.B.  CELEM  Gadbois  Drion  maternelle  primaire  élémentaire Note de contenu : INTRODUCTION PREMIER CHAPITRE : Etat de l'art concernant l'Histoire de la communauté sourde. 1. L'éducation des sourds en France, point de vue historique et linguistique 1.1 L'Antiquité et le Moyen Âge : l'origine de la vision négative à l'égard des personnes sourdes 1.2 La Renaissance, le début d'une éducation 1.3 L'éducation manualiste et oraliste : L'abbé de l'Epée. 1.4 Le gestualisme français. 1.4.1 Les successeurs de l'abbé de l'Epée. 1.4.2 L'influence française en Amérique. 1.5 Le triomphe de l'oralisme. p.25 1.6 La renaissance de la LSF. p.30 1.7 Aujourd'hui autours de la LSF. DEUXIEME CHAPITRE : L'éducation bilingue de l'enfant sourd : données théoriques et observations de terrain 1. L'enseignement bilingue, point de vue théorique 1.1 Les structures françaises bilingues 1.1.1 Toulouse : les services d'IRIS 1.1.2 Champs sur Marne : le groupe scolaire "Laurent Clerc" 1.1.3 Poitiers : le Service d'Education Bilingue (S.E.B) 1.2 Autre établissement dit bilingue : Le CELEM 1.3 Bref regard sur les structures étrangères 1.3.1 La langue des signes québécoise et l'école Gadbois 1.3.2 L'exemple suédois vu par une délégation belge (Benott Orion) 2. Observations des classes en LSF mises en place par IRIS à Toulouse 2.1 Quelques renseignements relatifs à la répartition du temps d'observation et aux supports pédagogiques. 2.2 La maternelle 2.3 Le primaire 2.3.1 Les classes de CP-CE2 2.3.2 Les classes de CE1-CM1 3. Une nouvelle formation des enseignants de LSF 3.1 Présentation et observation sur la Licence Professionnelle de l'Université Paris VIII 3.2 L'avis des étudiants TROISIEME CHAPITRE : Apports divers de l'éducation bilingue LSF/français écrit et réflexion didactique sur l'enseignement des langues 1. Pourquoi favoriser l'enseignement de la LSF pour l'enfant sourd ? 1.1 Réflexion générale sur la conception de l'enseignement 1.2 Du point de vue linguistique p.115 1.3 Du point de vue cognitif, psychologique, et sociologique 1.4 Du point de vue de la didactique 1.5 Le lien avec l'accès à l'écrit CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES

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12924	MEM 2005 LER	mémoire	Bibliothèque	Thèses et mémoires	MEM LER	Exclu du prêt
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Eléments pour une analyse de la langue des signes tactile pratiquée par les personnes sourdes-aveugles / Sandrine Schwartz

Public ISBD Titre : Eléments pour une analyse de la langue des signes tactile pratiquée par les personnes sourdes-aveugles : DEA de linguistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Schwartz, Auteur ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Auteur ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche Année de publication : 2004 Importance : [1]-89 p. Langues : Français (fre) Catégories : Ecriture Interprétation Langue des Signes Surdi-Cécité Mots-clés : tactile  usher  communication  oralité  oral  tadoma  braille  moon  morse  lorm  gant  malossi  dactylologie  mesch  lexique  collins  petronio  morphologie  phonologie  mouvement  orientation  interprétariat  interprète  syntaxe Note de contenu : Sommaire Introduction I . La population sourde-aveugle et ses moyens de communication A - La Population sourde-aveugle 1 . Définition 2 . Terminologie 3 . Statistiques B -Etiologie 1 . Syndrome de Usher 2 . Autres causes médicales C - Perspective fonctionnelle et communicationnelle 1 . Perspective fonctionnelle 2 . Perspective communicationnelle D - Moyens de communication 1 . Oral 2 . Ecriture 3 . Alphabets tactiles 4 - Langue des signes II . Etat des recherches sur la langue des signes tactile A -Etude de J. Mesch 1 . Dispositif 2 . Positions des mains en communication 3 . Gestion des tours de parole 4 . Rétroaction en cours de discours B Etude de S. COLLINS et K. PETRONIO 1 . Dispositif 2 . Modifications syntaxiques 3 . Modifications morphologiques 4 . Modifications phonologiques C —Autres études 1. Histoire des sourds aveugles et de leur langue 2. L'interprétation pour les personnes sourdes-aveugles 3. La réception tactile 4. La communication holistique III - Eléments de la langue des signes tactile à analyser A - Pragmatique des interactions en langue des signes tactile 1- La position des mains 2- La gestion des tours de parole 3 - Rétroaction en cours de discours B - Modifications syntaxiques 1 . Les types de phrases 2. Les structures minimales de grande iconicité 3- Gestion de l'espace C— Modifications morpho-phonologiques 1 - Morphologie 2- Phonologie IV . La langue des signes tactile en situation, recueil de corpus A - En communication 1 . Communication tactile 2 . Communication entre personnes sourdes-aveugles B - Cas particulier de l'interprétation 1 . Spécificités 2 . Situations 3 . Interprétation contextuelle 4 . Adaptations nécessaires C - Recueil de corpus 1- Situations à observer 2- Difficultés prévisibles Conclusion Bibliographie Eléments pour une analyse de la langue des signes tactile pratiquée par les personnes sourdes-aveugles : DEA de linguistique [texte imprimé] / Sandrine Schwartz, Auteur ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Auteur ; Cuxac, Christian, Directeur de la recherche . - 2004 . - [1]-89 p. Langues : Français (fre) Catégories : Ecriture Interprétation Langue des Signes Surdi-Cécité Mots-clés : tactile  usher  communication  oralité  oral  tadoma  braille  moon  morse  lorm  gant  malossi  dactylologie  mesch  lexique  collins  petronio  morphologie  phonologie  mouvement  orientation  interprétariat  interprète  syntaxe Note de contenu : Sommaire Introduction I . La population sourde-aveugle et ses moyens de communication A - La Population sourde-aveugle 1 . Définition 2 . Terminologie 3 . Statistiques B -Etiologie 1 . Syndrome de Usher 2 . Autres causes médicales C - Perspective fonctionnelle et communicationnelle 1 . Perspective fonctionnelle 2 . Perspective communicationnelle D - Moyens de communication 1 . Oral 2 . Ecriture 3 . Alphabets tactiles 4 - Langue des signes II . Etat des recherches sur la langue des signes tactile A -Etude de J. Mesch 1 . Dispositif 2 . Positions des mains en communication 3 . Gestion des tours de parole 4 . Rétroaction en cours de discours B Etude de S. COLLINS et K. PETRONIO 1 . Dispositif 2 . Modifications syntaxiques 3 . Modifications morphologiques 4 . Modifications phonologiques C —Autres études 1. Histoire des sourds aveugles et de leur langue 2. L'interprétation pour les personnes sourdes-aveugles 3. La réception tactile 4. La communication holistique III - Eléments de la langue des signes tactile à analyser A - Pragmatique des interactions en langue des signes tactile 1- La position des mains 2- La gestion des tours de parole 3 - Rétroaction en cours de discours B - Modifications syntaxiques 1 . Les types de phrases 2. Les structures minimales de grande iconicité 3- Gestion de l'espace C— Modifications morpho-phonologiques 1 - Morphologie 2- Phonologie IV . La langue des signes tactile en situation, recueil de corpus A - En communication 1 . Communication tactile 2 . Communication entre personnes sourdes-aveugles B - Cas particulier de l'interprétation 1 . Spécificités 2 . Situations 3 . Interprétation contextuelle 4 . Adaptations nécessaires C - Recueil de corpus 1- Situations à observer 2- Difficultés prévisibles Conclusion Bibliographie

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3372	MEM 2004 SCH	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	3372	Exclu du prêt

Intérêts et apports d'un système graphique de la LSF dans l'enseignement de/en LSF ; étude comparée de deux systèmes / Nadia Haouam

Public ISBD Titre : Intérêts et apports d'un système graphique de la LSF dans l'enseignement de/en LSF ; étude comparée de deux systèmes : mémoire de recherche en vue de l'obtention du Master Didactique des langues étrangères, option LSF Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Haouam, Auteur ; Garcia, Brigitte, Directeur de la recherche ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance Année de publication : 2009 Importance : [3]-140 p.-[7] Langues : Français (fre) Catégories : Bilinguisme Ecriture Education Français Histoire Langue des Signes Législation Linguistique LSF Surdité Mots-clés : méthode  bébian  oralisme  enseignement  didactique  mémorisation  mémoriser  alphabet  stokoe  transcription  signe  signer  signeur  HamNoSys  Nève  IVT  D'Sign  IRIS  schématisation  SignWriting  Signographie  méthodologie Index. décimale : 419 Langages structurés non verbaux : Langue des signes Note de contenu : I. CONTEXTE ET PROBLEMATIQUE 1. L'éducation de l'enfant sourd 1.1 Bref rappel historique de l'enseignement bilingue 1.2 Didactique DE/EN LSF et questions autour de la trace de LSF 2. Questions autour de la formalisation graphique de la LS 2.1 Histoire écriture LV 2.2 Et pour les LS ? 2.3 Les systèmes de notation qui ont une double finalité : la transcription et l'écriture 2.4 Problématique et hypothèses II. METHODOLOGIE 1. Problématique, hypothèse de travail et objectifs 2. Méthodologie mise en place 2.1. Entretien avec des enseignants sourds 2.2. Constitution du corpus de LSF écrite et transcrite 2.3. Traitement des données p. 43 2.4. Méthode d'analyse et comparaison 2.4 Méthode d'analyse et comparaison III. RESULTAT 1. Première expérience : deux comparaisons 1.1. Les spécificités de chaque système 2. Analyse de la transcription en SignWriting et en Signographie 3. Analyse de l'écriture en SignWriting et en Signographie 3.1. Les avantages respectifs de la transcription et de l'écriture en LS dans les deux systèmes 3.2. Les inconvénients respectifs de la transcription et de l'écriture en LS 3.3. Les limites respectives de la transcription et de l'écriture des LS p. 68 3.4. Intérêts didactiques Conclusion Références bibliographiques Annexes p .81 Intérêts et apports d'un système graphique de la LSF dans l'enseignement de/en LSF ; étude comparée de deux systèmes : mémoire de recherche en vue de l'obtention du Master Didactique des langues étrangères, option LSF [texte imprimé] / Nadia Haouam, Auteur ; Garcia, Brigitte, Directeur de la recherche ; Université de Paris VIII - Département des Sciences du Langage, Organisme de soutenance . - 2009 . - [3]-140 p.-[7]. Langues : Français (fre) Catégories : Bilinguisme Ecriture Education Français Histoire Langue des Signes Législation Linguistique LSF Surdité Mots-clés : méthode  bébian  oralisme  enseignement  didactique  mémorisation  mémoriser  alphabet  stokoe  transcription  signe  signer  signeur  HamNoSys  Nève  IVT  D'Sign  IRIS  schématisation  SignWriting  Signographie  méthodologie Index. décimale : 419 Langages structurés non verbaux : Langue des signes Note de contenu : I. CONTEXTE ET PROBLEMATIQUE 1. L'éducation de l'enfant sourd 1.1 Bref rappel historique de l'enseignement bilingue 1.2 Didactique DE/EN LSF et questions autour de la trace de LSF 2. Questions autour de la formalisation graphique de la LS 2.1 Histoire écriture LV 2.2 Et pour les LS ? 2.3 Les systèmes de notation qui ont une double finalité : la transcription et l'écriture 2.4 Problématique et hypothèses II. METHODOLOGIE 1. Problématique, hypothèse de travail et objectifs 2. Méthodologie mise en place 2.1. Entretien avec des enseignants sourds 2.2. Constitution du corpus de LSF écrite et transcrite 2.3. Traitement des données p. 43 2.4. Méthode d'analyse et comparaison 2.4 Méthode d'analyse et comparaison III. RESULTAT 1. Première expérience : deux comparaisons 1.1. Les spécificités de chaque système 2. Analyse de la transcription en SignWriting et en Signographie 3. Analyse de l'écriture en SignWriting et en Signographie 3.1. Les avantages respectifs de la transcription et de l'écriture en LS dans les deux systèmes 3.2. Les inconvénients respectifs de la transcription et de l'écriture en LS 3.3. Les limites respectives de la transcription et de l'écriture des LS p. 68 3.4. Intérêts didactiques Conclusion Références bibliographiques Annexes p .81

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2861	MEM 2009 HAO	mémoire	Bibliothèque	Bibliothèque	2861	Exclu du prêt

La langue des signes internationale. Aperçu historique et tentative d'analyse / Nathalie Monteillard

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La représentation du temps et de l'aspect par les différents sujets de l'énonciation dans les activités narratives en langue des signes. analyse descriptive de trois récits en Langue des Signes Brésiliennes (LIBRAS) / Ivani Fusellier-Souza

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Signes standards de l'"espace neutre" en Langue des Signes Française et optimisation gestuelle / Sophie Perret-Moreau

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"L'utilisation des livres illustrés pour l'acquisition de la langue écrite chez l'enfant dans le cadre de la démarche de dictée à l'expert" / Sandrine Burgat

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