Les pratiques pédagogiques de co-intervention des maîtres E en réseau d’aides / Lescouarch, Laurent in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°38 (juillet 2007)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°38 (juillet 2007) . - 169-177 Titre : Les pratiques pédagogiques de co-intervention des maîtres E en réseau d’aides Type de document : texte imprimé Auteurs : Lescouarch, Laurent Année de publication : 2007 Article en page(s) : 169-177 Langues : Français (fre) Mots-clés : Collaboration  commplémentarité  enseignant  rased Résumé : La co-intervention est une modalité de travail actuellement valorisée pour les maîtres spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique (maîtres E) en réseau d’aides (Rased). Elle se caractérise par une aide aux élèves en difficulté au sein même de la classe de l’élève. Poten­tiellement porteuse d’innovations, son développement se heurte cependant à la difficulté d’un travail en équipe contractualisé entre enseignants et remet en cause la construction identitaire, liée au travail en regroupement d’adaptation, de certains maîtres E. Elle est donc porteuse d’enjeux professionnels importants et constitue une forme d’innovation pédagogique réelle. En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_038_0169 [article] Les pratiques pédagogiques de co-intervention des maîtres E en réseau d’aides [texte imprimé] / Lescouarch, Laurent . - 2007 . - 169-177. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°38 (juillet 2007) . - 169-177 Mots-clés : Collaboration  commplémentarité  enseignant  rased Résumé : La co-intervention est une modalité de travail actuellement valorisée pour les maîtres spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique (maîtres E) en réseau d’aides (Rased). Elle se caractérise par une aide aux élèves en difficulté au sein même de la classe de l’élève. Poten­tiellement porteuse d’innovations, son développement se heurte cependant à la difficulté d’un travail en équipe contractualisé entre enseignants et remet en cause la construction identitaire, liée au travail en regroupement d’adaptation, de certains maîtres E. Elle est donc porteuse d’enjeux professionnels importants et constitue une forme d’innovation pédagogique réelle. En ligne : https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=NRAS_038_0169

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