Dans cet article, l’objectif poursuivi consiste à examiner des adaptations didactiques et des pratiques d’enseignement de la langue française en lien avec les savoirs scolaires conventionnels. L’originalité de l’entreprise réside dans le choix de la situation didactique et dans son aménagement pour permettre à tous les élèves (y compris à des élèves à besoins éducatifs particuliers) de trois classes de sixième d’un collège ordinaire de produire ensemble des écrits à partir de l’exploitation du conte. Les constructions narratives observées sont référées au patrimoine local et les thématiques choisies recouvrent l’environnement culturel et social des élèves : Nances en Savoie. Le regard porté sur les productions des élèves, notamment sur celles d’élèves dyslexiques, s’attache à montrer les effets produits par le dispositif didactique et les procédures mises en œuvre pour répondre au problème posé par leur déficit langagier.

Dans cet article, l’objectif poursuivi consiste à examiner des adaptations didactiques et des pratiques d’enseignement de la langue française en lien avec les savoirs scolaires conventionnels. L’originalité de l’entreprise réside dans le choix de la situation didactique et dans son aménagement pour permettre à tous les élèves (y compris à des élèves à besoins éducatifs particuliers) de trois classes de sixième d’un collège ordinaire de produire ensemble des écrits à partir de l’exploitation du conte. Les constructions narratives observées sont référées au patrimoine local et les thématiques choisies recouvrent l’environnement culturel et social des élèves : Nances en Savoie. Le regard porté sur les productions des élèves, notamment sur celles d’élèves dyslexiques, s’attache à montrer les effets produits par le dispositif didactique et les procédures mises en œuvre pour répondre au problème posé par leur déficit langagier.