La violence à l’école n’est pas un phénomène nouveau. Elle a toujours existé, elle n’était pas le propre d’une classe sociale, elle n’était pas la conséquence d’un climat politique. Elle est et elle sera toujours là. Il convient aujourd’hui de prendre en compte le caractère spécifique de son impact sur l’enseignant victime, pour y apporter des réponses juridiques et institutionnelles pertinentes,différentes des propositions hyperboliques du type « tolérance zéro », sans arrogance et avec réalisme.

Violence in school is not a new phenomenon. It has always existed, was not confined to one social class, and was not the consequence of a political climate. It is there, and always will be. At present we must take into account the specific character of its impact on the teacher as victim in order to provide appropriate legal and institutional responses, realistically and without arrogance, different from bombastic proposals like “zero tolerance“.

La violence à l’école n’est pas un phénomène nouveau. Elle a toujours existé, elle n’était pas le propre d’une classe sociale, elle n’était pas la conséquence d’un climat politique. Elle est et elle sera toujours là. Il convient aujourd’hui de prendre en compte le caractère spécifique de son impact sur l’enseignant victime, pour y apporter des réponses juridiques et institutionnelles pertinentes,différentes des propositions hyperboliques du type « tolérance zéro », sans arrogance et avec réalisme.

Violence in school is not a new phenomenon. It has always existed, was not confined to one social class, and was not the consequence of a political climate. It is there, and always will be. At present we must take into account the specific character of its impact on the teacher as victim in order to provide appropriate legal and institutional responses, realistically and without arrogance, different from bombastic proposals like “zero tolerance“.