Les composantes d'une intégration de qualité en services de garde éducatifs / Maude Lalumière-Cloutier in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°73 (Avril 2016)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°73 (Avril 2016) . - pp. 125-140 Titre : Les composantes d'une intégration de qualité en services de garde éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Maude Lalumière-Cloutier, Auteur ; Gilles Cantin, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 125-140 Langues : Français (fre) Catégories : Education Handicap Mots-clés : Canada  gestionnaire  incapacité  intégration  qualité  parents  professionnels Résumé : Cette recherche menée au Québec porte sur les composantes d’une intégration de qualité dans les services de garde, du point de vue des gestionnaires de SGE, des parents d’enfants ayant des incapacités et des professionnels du réseau de la santé. Des entretiens individuels semi-dirigés ont été menés auprès de seize participants. Les résultats ont permis d’identifier diverses composantes regroupées selon huit thèmes, soit : l’enfant, le service de garde, les établissements du réseau et la famille, l’interaction entre les personnes, le système de soutien et l’idéologie, et le savoir-être. Il en ressort que la présence ou l’absence de ces composantes peut représenter des facilitateurs ou des obstacles à la qualité. Cette qualité est perçue commenétant la capacité d’individualiser son approche, ses adaptations à chaque enfant et à chaque situation, pour permettre la participation sociale optimale de l’enfant ayant des incapacités. Conducted in Quebec, this research identifies quality inclusion components from the perspective of parents, childcare center directors, and healthcare professionals. Semi-directed one-on-one interviews have been conducted with 16 participants. Eight categories grouping various components have emerged from data analysis: the child, the daycare, the healthcare establishments, the family, the interaction between people involved, the community resources, the belief system, and the interpersonal skills and abilities. Results suggest that, depending on their presence or absence, these components may be seen either as support factors or as barriers to quality inclusion. Quality itself consists of one’s capacity to adapt to an individual child’s needs and to the unique context of each inclusion, the goal of an inclusion being the child’s complete fulfilment of life habits. Note de contenu : Cadre conceptuel Une définition de l’intégration Le Processus de production du handicap Comprendre la qualité de l’intégration en contexte québécois Méthodologie Participants Stratégie de recherche Résultats L’enfant Le service de garde éducatif Les établissements du réseau La famille de l’enfant ayant des incapacités L’interaction entre les systèmes Le système de soutien L’idéologie Le savoir-être Discussion Limites et forces de la recherche En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] [article] Les composantes d'une intégration de qualité en services de garde éducatifs [texte imprimé] / Maude Lalumière-Cloutier, Auteur ; Gilles Cantin, Auteur . - 2016 . - pp. 125-140. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > N°73 (Avril 2016) . - pp. 125-140 Catégories : Education Handicap Mots-clés : Canada  gestionnaire  incapacité  intégration  qualité  parents  professionnels Résumé : Cette recherche menée au Québec porte sur les composantes d’une intégration de qualité dans les services de garde, du point de vue des gestionnaires de SGE, des parents d’enfants ayant des incapacités et des professionnels du réseau de la santé. Des entretiens individuels semi-dirigés ont été menés auprès de seize participants. Les résultats ont permis d’identifier diverses composantes regroupées selon huit thèmes, soit : l’enfant, le service de garde, les établissements du réseau et la famille, l’interaction entre les personnes, le système de soutien et l’idéologie, et le savoir-être. Il en ressort que la présence ou l’absence de ces composantes peut représenter des facilitateurs ou des obstacles à la qualité. Cette qualité est perçue commenétant la capacité d’individualiser son approche, ses adaptations à chaque enfant et à chaque situation, pour permettre la participation sociale optimale de l’enfant ayant des incapacités. Conducted in Quebec, this research identifies quality inclusion components from the perspective of parents, childcare center directors, and healthcare professionals. Semi-directed one-on-one interviews have been conducted with 16 participants. Eight categories grouping various components have emerged from data analysis: the child, the daycare, the healthcare establishments, the family, the interaction between people involved, the community resources, the belief system, and the interpersonal skills and abilities. Results suggest that, depending on their presence or absence, these components may be seen either as support factors or as barriers to quality inclusion. Quality itself consists of one’s capacity to adapt to an individual child’s needs and to the unique context of each inclusion, the goal of an inclusion being the child’s complete fulfilment of life habits. Note de contenu : Cadre conceptuel Une définition de l’intégration Le Processus de production du handicap Comprendre la qualité de l’intégration en contexte québécois Méthodologie Participants Stratégie de recherche Résultats L’enfant Le service de garde éducatif Les établissements du réseau La famille de l’enfant ayant des incapacités L’interaction entre les systèmes Le système de soutien L’idéologie Le savoir-être Discussion Limites et forces de la recherche En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...]

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